| 标题 | 基于移动APP的高职国学课程现代化教学模式探究 |
| 范文 | 杨扬 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?随着“互联网+教育”时代的来临和新兴技术在教育教学中的逐步应用，移动设备在课堂内外为学习者提供了一个无缝的学习空间。如何在信息化背景下将智能设备应用与教学创新相结合，借助移动APP实施课堂教学，不断提高国学课程教学水平，为社会培养输送更多高素质的技能人才，就高职国学课程基于移动APP的教学模式改革进行一些实践探索，以期为高职学生人文素养的培养路径提供参考。 [关 ? ?键 ? 词] ?移动APP;高职;现代化教学模式 [中图分类号] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2019）27-0050-02 随着信息技术的不断突破，我们已经全面进入信息化时代。2017年2月，教育部部长陈宝生在《中国教育要研究解决“六大问题”》中明确指出：“有效应对大数据、人工智能、新技术新产业新业态等带来的新挑战，让教育变革跟上时代，让我们培养的人不落伍。” 在互联网时代，如何基于移动APP开展教学改革，构建网络环境下的互动型课堂教学模式，如何使用全新的教育理念、教育方式和学习方式构建新型课堂，从而改变传统课堂教学模式，使信息化教学落到实处，使课程改革真正见到实效是我们一直在探究的课题。 一、高职国学课堂现状分析 高职教育的目标是培养高素质技能人才，所谓高素质人才是指不仅掌握一定的技能而且对国家、对社会富有责任感，具有深厚的文化底蕴，愿为中国梦努力奋斗的全面发展的人才。高校国学教育旨在引导学生领悟民族文化精华，铺垫道德基础，涵养人文底蕴，激发民族精神，其所含人生哲理和行为准则对塑造高尚人格、培育人的基本素质有极大的作用。 “我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”近年来，伴随着中国的发展，国学教育也受到了更多的关注，然而，就高校教育而言，国学教育目前尚未得到充分的重视，究其原因也是多方面的，比如职业教育急功近利现象客观存在，教学侧重技能，以素质培养为中心的国学教学因不能起到立竿见影的效果而不能得到充分的重视。其次，从教学方法上看，很多学校的国学课程仍然沿用传统教学方式，照本宣科，不能激发学生的学习兴趣和人文自觉也是很大的原因。 2018年，教育部发出5号文件提出，为深入贯彻落实党的十九大精神，深入推进中华优秀传统文化全方位融入高校教育，不断创新新时代高校传承中华优秀传统文化的理念、形式与方法，充分发挥高校文化传承创新的优势与作用，着力提高中华优秀传统文化传承发展的质量和水平，决定在全国普通高校开展中华优秀传统文化传承基地建设。 国学课程教学的大力加强和不断完善是落实中央精神的必行之路。 二、基于移动教学APP的高职现代化教学模式内涵 国学教育是指通过中国传统文化的学习，提升个人道德修养，树立正确的价值观、人生观和世界观的教育活动。职业教育当然应该培养学生的工作技能，但同时，引导其形成高尚的人生信念，树立正确的价值观，掌握有利于其生存与发展的知识与智慧，对学生而言，却更为重要且意义深远。随着新兴技术在教育教学中的逐步应用，移动设备在课堂内外为学习者提供了一个无缝的学习空间，如何在信息化背景下将智能设备应用与教学创新相结合，让技术真正服务于课堂教学，借助移动APP实施课堂教学，调动学生学习兴趣，不断提高国学课程教学水平，将课堂真正还给学生，这是我们一直在思考摸索，试图解决的问题。 目前，互联网是新型教育体系中重要的一环，在新型课堂上，学生可以查询信息，拓宽视野，打开思路，消除信息孤岛，而教师在教育服务的支持下，可以及时了解学生的学习情况，给予其充分的自主权。 因此，如何利用互联网，借助智能手机开启智慧化课堂是改革的关键。 （一）移动教学概述 移动教学是指利用移动学习工具所实施的教育，学习者和教师通过移动APP可实现交互式的教学活动。 移动APP是开展移动教学的基础，移动APP指的是通过互联网以及多媒体技术创建教学环境，提供移动教学信息与教学服务支持的软件系统。目前，高校应用较多的教学APP有超星学习通、蓝墨云班课、猿课题、小蚂蚁移动APP、万方移动APP等应用程序。教师可以将移动教学APP与课堂外互动教学云服务相连，教师既可以在移动APP上发布教学信息，将课堂中的教学活动移到移动设备中，也可以利用移动APP与学生即时互动，既能有效解决时间、空间的问题，对营造课堂氛围也具有不可小觑的作用。 （二）移动教学特点 1.操作的便捷性：教师可以在手機上轻松创建、管理班课，把课前预习、课中学习、课后复习贯穿至班课的各个环节中。而且可以随时考勤签到、发送资料、通知等教学资源，展开课堂活动。学习者不受时间和地点的限制，可以在任何时间、任何地点借助计算机、手机、平板电脑等设备进行学习，满足其“碎片化”阅读的需要。 2.学生的主体性：学生不再受限于教师传授的知识，可以根据自身的学习基础、兴趣爱好、专业发展等情况开展个性化的学习。 3.工具的集成性：移动APP提供了教学资源创作整合、教学评价、过程管理、合作交流等工具满足现代化教学的诸多需要; 4.获取的便捷性：目前市面上大多移动APP为免费开放，师生只需要下载安装使用即可，在使用过程中还有客服提供咨询、售后等服务，解除了大家对软件使用的后顾之忧。 |
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