| 标题 | 新HSK4排列顺序题型的考查方式和解题思路 |
| 范文 | 朱霖 [摘? ? ? ? ? ?要]? 分析新HSK4排列顺序题型的考查方式，包括关联词语为主、意合为主和综合考查三种类型;分析这一题型的失分原因，主要包括考生对日常生活中某些特定场景中的汉语表达方式不了解以及考生没有理清语言表达的照应关系;提出解题思路。 [关? ? 键? ?词]? HSK4;排列顺序;考查方式;解题思路 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2019）36-0258-02 随着“一带一路”政策的实行，越来越多的高职院校开始招收留学生。HSK4作为入学必须通过的汉语水平考试，有重要的研究意义。本文将针对考试时阅读中最难的一部分排列顺序的考查方式、失分原因进行分析，并给出相应的解题思路。本文所使用题目来源于《汉语水平考试真题集HSK四级（2018版）》，它是孔子学院总部/国家汉办编制的，是研究HSK4的最新、最权威的参考资料。 一、排列顺序题型的考查方式 排列顺序这一题型是HSK考试中比较特别的一种，只出现在HSK4中。题干会给出A、B、C三个没有标点符号的分句，这三个分句可以组成一个具有完整意思的复句。考生需要做的就是正确地排列这三个分句，使它們成为一个意思正确的句子，例如： A：可是今天起晚了 B：平时我骑自行车上下班 C：所以就打车来公司（BAC） 复句，是由两个或者两个以上的在意义上相关、在结构上互不作句法成分的分句再加上贯通全句的句调构成的。复句的分句在结构上跟单句相同，只是缺少完整独立的句调。复句中分句间的关系主要有两种，一种是关联法，即使用关联词语，根据关联词语的不同，可以将复句分为并列、顺承、让步等类型;另一种是意合法，即不使用关联词语，只在意义上相互联系。 排列顺序这一题型主要考查的是具有三个分句的双重复句，也就是涉及两层关系的复句。根据分句间关系的种类，可以将真题的考查方式分为以下三类。 （一）关联词语为主 这一类型的题目，两两分句之间的关系都通过关联词语来表明，例如： A：所以还是得穿厚一点儿 B：今天的温度虽然不低 C：但外面一直在刮大风（BCA）（试卷四） 上题中的B和C两分句之间的关系是转折，用“虽然……但……”表明，C和A两分句间的关系是因果，用“……所以……”表明。 这类三个分句都出现明显关联词语的题目，比较容易，在真题中出现的次数也最少，占10%左右。 在真题中，还出现了一种形式，如下例所示： A：而且价格也不太高 B：由于这种植物在北方特别常见 C：因此几乎每家都有几棵（BAC）（试卷三） 这一题中B和A两分句间的关系是递进，同时它们与C分句之间的关系是因果，即在“由于……因此……”这个复句中插入了一个表示递进的“而且……”分句，这对基础稍差的考生来说是可能失分的地方。 （二）意合为主 这一类型的题目，三分句中均未出现关联词语，需要考生读后理解题目所说意思，然后排列顺序，例如： A：详细的安排我已经挂到公司网站上了 B：这次互联网技术交流活动将在下周二举行 C：大家先看一下，根据安排做好准备（BAC）（试卷四） 上题中没有出现任何关联词语，主要通过前后句信息的呼应进行判断。B与A之间通过“活动”和“安排”进行呼应，A与C之间通过“安排”和“看”进行呼应。 这一类型的题目在真题中占比较多，高达44%，难度较大，也是考生最容易失分的地方。 （三）综合考查 这一类型的题目，综合了关联词和意合，三分句之间既有关联词语相互联系，也有意合的部分，例如： A：我星期日早上遇到房东了 B：就看到他上了一辆出租车，好像很着急的样子 C：刚想跟他打个招呼（ACB）（试卷五） 上题中，A与B、C之间的关系是意合的，需要考生根据意思和逻辑进行判断，B与C之间则是顺承的关系，使用了关联词“刚……就……”。 大多数这种类型题目意合的部分都在前边，也有极少数题目，意合的部分在关联词语之后，例如： A：结果现在申请也来不及了 B：但我还是忘记了 C：昨天姐姐提醒我去报名参加篮球比赛（CBA）（试卷二） 上题中C与B是转折关系，C、B与A之间的关系为意合。 这类综合考查的题目在真题中占比大约46%，难度中等。对基础扎实、成绩较好的考生来说，较为容易，而对基础薄弱的考生来说，则是容易失分的地方，比如上题答案为“CBA”，考生容易做出“CAB”这样的答案，从而失掉分数。 二、排列顺序题型的失分原因分析 排列顺序的三种考查形式，意合为主的形式最难，最容易失分;综合考查的形式较难，比较容易失分;关联词为主的形式最易，不太容易失分。 本文认为，排列顺序这一题型的失分原因，主要有以下两点。 （一）对日常生活中某些特定场景中的汉语表达方式不了解 排列顺序题型属于阅读部分，它的语料所涉及的话题范围非常广。邹艳丽（2015）将排列顺序题型的题材分为了两大类，日常生活和社会交际。其中日常生活包括经济与科技、天气与交通等日常生活的多个方面。留学生来到中国，接触到最多的还是课本中的语言和校园中的语言。而对别的生活场景中的语言则了解不多。例如，真题中有一题是这样的： A：各位旅客，我们的飞机已经安全降落了 B：祝您旅行愉快，下次再见 C：请您拿好自己的行李，按顺序下飞机（CBA）（试卷四） 这段话是出现在飞机降落以后的广播中的。对留学生来说，这个场景并不熟悉，也很少注意，因而可能会出现排错的情况。 （二）没有理清语言表达的照应关系 从认知语用学的角度来说，人们说话的前后句之间存在语用照应。语用照应是一种基于（含意）连接推理的照应。语用照应是指话语中某个显性结构与其所隐含的指称对象之间的关系（冉永平，2001）。人们在理解话语的时候会根据前述话语推导出前提，而说话人为了自己的话语被理解，则需要给出相应的信息。简单来说，就是说话人通过旧信息引出新信息，听话人通过推理，理解新信息。这是语言使用的基本规则，在排列顺序这一题型中，也有突出的体现。例如： A：我刚才给你发了一封电子邮件 B：收到后请仔细阅读并根据安排做好准备工作 C：内容是关于下周考试的一些安排（ACB）（试卷三） 这一题有一些考生的答案是ABC，做错的原因就是未注意到前后的语用照应。A分句先给出了一个信息“我给你发了电子邮件”，“电子邮件”就是这段话的先行信息。通过A分句可推断出B分句，也可推断出C分句。但是，B分句中出现了一个新信息“安排”，它在C分句中是一个先行信息，那么C分句必然在B分句之前。而考生由于对这种照应关系不了解、不敏感，从而导致失分。 三、排列顺序题型的解题思路 鉴于排列顺序题型的失分原因，本文總结了几点解题思路，如下。 （一）寻找关联词语 带有关联词语的排列顺序题通常难度不大，考生需通过关联词语和意义确定带有关联词语的两个或三个分句的先后顺序。 （二）寻找前后照应 通过寻找分句之间的照应关系，确定分句的先后顺序。 1.代词 代词有指代的作用，因而只有先出现了先行信息，才能用代词进行指代。例如： A：我希望他以后能像老虎一样勇敢 B：遇到任何困难都不害怕 C：儿子是虎年出生的（CAB）（试卷一） 当考生读到A的时候，应当提出疑问：“他是指谁？”，然后试图在后边的分句中寻找，并确定“他”指的是“儿子”，从而判断出C在A之前。 又如： A：如果你愿意，放暑假的时候可以去那儿住 B：但我平时都会打扫，很干净 C：我父母的房子一直是空着的（CBA）（试卷一） A中出现了“那儿”，说明A的前边应该还有一个分句，说明“那儿”是哪儿，从而判断出C分句应该在A分句的前边。 2.表示时间先后顺序的词 以意合为主的题目中常会出现表示时间的先后顺序的词，例如“以前”“当时”“现在”“后来”等。考生应当明白一般来说，先叙述旧的时间，后叙述新的时间。例如： A：上学后，他常常跟同学打篮球 B：弟弟小时候很矮，当时家里人都担心他长不高 C：现在个子差不多有一米八了（BAC）（试卷一） 三个分句中，分别有表示时间的词，而“小时候”——“上学后”——“现在”是一个从远到近、从旧到新的过程，符合叙述习惯。 3.具有先后对比意义的词 这类词通常包括“本来”和“结果”“以为”和“没想到”“原来”“其实”等。例如： A：仔细想想，原来是手机的短信提醒声 B：以为有人来了，也是忙跑去开门，可外面一个人也没有 C：我刚睡醒，就听到几下敲门的声音（CBA）（试卷四） “以为”一词的意思是错误地认为，考生应当判断出，先说错误地认为，再说实际情况，因此A分句在B分句的后边。 4.前后有呼应的表达 前后有呼应，是指前后分句中带有相互有关联的词，这类判断是比较难的。例如： A：快擦擦，我去给你倒杯果汁 B：对皮肤也不好，看你脸上的汗 C：既然这么辣就别吃了（CBA）（试卷二） C分句中的“辣”与B中的“对皮肤不好”形成呼应关系，而B中的“汗”与A中的“擦”形成呼应关系，因此答案呼之欲出。 又如： A：除了每个月的工资外，年底奖金也很多 B：现在在一家互联网公司上班 C：刚才跟我打招呼的小伙子是个硕士毕业生（CBA）（试卷三） B分句中的“上班”与A分句中的“工资”“奖金”形成呼应，可以判断B分句应当在C分句的前边。 四、余论 排列顺序这一题型虽然在HSK4中难度较高，但是只要不断练习，掌握解题思路，就能提高得分率。另外，考生也可适当增加阅读量，培养语感，这对解题很有帮助。 参考文献： [1]韩宝成.语言测试：理论、实践与发展[J].外语教学与研究，2000（1）：47-52. [2]何自然.认知语用学：言语交际的认知研究[M].上海：上海外语教育出版社，2006. [3]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2007. [4]孔子学院总部/国家汉办.国际汉语教学通用课程大纲[M].北京：北京语言大学出版社，2014. [5]孔子学院总部/国家汉办.汉语水平考试真题集HSK四级（2018版）[M].北京：人民教育出版社，2018. [6]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2013. [7]刘月华，潘文娱，故桦.实用现代汉语语法（增订本）[M].北京：商务印书馆，2001. [8]冉永平.关联理论研究的又一新成果[J].外语教学与研究，2001（6）：473-476. [9]苏琴.基于新HSK真题的四级连词教学实践：以楚雄师范学院老挝留学生为例[D].昆明：云南大学，2017. [10]邹艳丽.新HSK4排列顺序题型研究：以预科203班汉语教学情况为例[D].武汉：华中师范大学，2015. ◎编辑 赵瑞峰 |
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