标题 | 谈高中政治教学中学生法治意识的培养策略 |
范文 | 高丽英 【摘要】高中政治教学要让学生学习马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及其他的重要内容。在教学过程中,这些固然是考试的重要内容,也应该是学生应该掌握的,但是首先让学生成为一个合格的公民,让他们具备法律意识和道德意识,使他们珍惜权利和义务,才是最重要的教学任务。 【关键词】法治意识?高中政治?培养策略 在高中政治教学中,知识的传递固然重要,但是基本常识和公民意识的培养,同样应当受到重视。笔者在高中政治教学中,非常重视学生法治意识的培养,下面谈几点自己的一些做法。 一、从身边的案例出发,让学生知法懂法 其实,身边有很多有关法律的案例,虽然看似很小,其实反映了一个学生在解决问题时是否具备法律意识,或者懂得依法维权。2018年,我区曾经发生过一次交通肇事,两辆车发生了交通肇事,另一辆车在躲避时,碰撞到旁边的3名学生,事故很小,学生只是轻微伤。但是其中一名肇事司机驾车逃逸,并在逃逸途中把车牌破坏掉,扔到河渠中,然后把车藏匿,但交警很快根据录像找到肇事司机和车辆。 那么,肇事逃逸司机由一起普通的交通肇事,责任并不大,即使赔偿也非常少。但是,由于逃逸,就涉嫌犯罪,并且在交通肇事中负全责。 在给学生提到身边这则案例时,我鼓励学生自己根据的法律常识去分析,最终达成共识,要用于承担责任,要具备法律知识。不要因为没有责任感,而违法甚至犯罪。 二、经常关注社会热点,时刻保持法治的警惕性 2018年,重庆公交司机因乘客抢夺方向盘而坠江,这件事发生以后,全国曝光了多起类似事件,虽然没有重庆公交坠江那样严重的后果,但是同样应该广大公民的注意。更为可怕地是,类似事件并不鲜见,而由于不遵守规则而引发的悲剧更是层出不穷。 那么,作为一名乘客,或者作为一个普通的公民,我们应该首先具备的是基本的规则意识。如果缺乏规则,社会生活就陷入一种无秩序性,大家都依据自己的意愿,而不遵守社会需要统一遵守的规则,这样也是十分危险的。 而规则意识是法治意识的一个基础,规则如果上升到国家高度就变成了法律,违法甚至犯罪,不仅给别人带来痛苦,自己也需要承担相应的法律责任。而生活中,很多人之所以是违法甚至犯罪,首先是从践踏规则开始的,而很多悲剧的产生也是从践踏规则开始的。比如,闯红灯,生活中不论是行人闯红灯,还是各种电动车闯红灯,已经屡见不鲜,由此引发的悲剧不可胜数。而践踏规则成为习惯,践踏法律的事情也就可能出现。 三、增强权利和义务意识 权利意识和义务意识是法律的另外两个层面,中学生作为公民,只有厘清权利和义务的界限,才能明晰权利和义务的边界,就不会不依法行使权利,不自觉履行义务的情况。作为高中生,将来是国家的栋梁,而中国在建设社会主义法治国家的进程中,这些高中生将来必将成为中坚力量,培养他们的权利意识和义务意识,具有非常重要的现实意义。 首先,权利必须行使。中学生的有时候对自己的权利不清楚,甚至权利意识不强。比如中学生有监督权等政治权利,有批评权、建议权等,但是在实际的生活中,很多学生并不懂得运用这些权利,也没有运用这些权利的意识。因此,必须加强学生的权利意识。比如近年整顿环境的力度加大,但是一些小工厂仍然敢顶风作案,利用晚上或者阴雨天偷排废气废水,而有些中学生家离这些工厂较近,他们如果有这种意识,可以举报这些小厂家的违法行为。 其次,学生也要增强义务意识。作为普通公民,履行义务既是法律规定的,也是应该自觉履行的。生活中处处皆义务,如共享单车风靡唐山后,很多孩子去市里也是可以享受到共享单车的便利的,但是共享单车在使用过程中出现了很多的问题,如人为破坏,不按规则停放,甚至不按规定使用,如有些单车是不允许载人的,但是一些中学生在骑共享单车时,车筐里还坐一个人,这样其实就是不履行义务。共享单车给我们提供了便捷,但是维护共享单车的安全使用以及共享单车的正常运转,都是每个公民的义务。 四、利用课堂时间,开展法治3分钟活动 在实际的课堂教学中,教材知识都具有一定的滞后性,也就是很多新闻事件已经发生了,但是教材可能在5年后,甚至10年后才引入到教材,因此,笔者在教学中利用上课时间,给学生预留3分钟的时间,去分析每天发生的事件,至少让学生知道每天发生的事件。由于经常让学生分析和法治有关的事件,所以我把这个活动称为法治3分钟。素材主要来源于人民日报客户端,每天早上我都有阅读人民日报手机客户端的習惯,同时也鼓励学生自己去阅读人民日报手机客户端,让学生自己筛选和法治有关系的内容,同时,也鼓励学生阅读其他新闻大事。 把典型的法治事件在课堂进行介绍,或者分析,给孩子及时掌握新闻创造了条件。总之,在在高中政治课堂培养学生法治意识非常重要,一线教师要重视。 参考文献: [1]舒畅.高中政治教学中学生法律意识培养之挑战及应对策略研究.课程教育研究,2018,(06). |
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