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标题 健康教育对社区老年慢性病的防护的疗效评价
范文

    孙春娟

    

    【摘 要】 目的:观察健康教育对社区老年慢性病的防护的疗效评价。方法:选取88例我院收录的社区老年居民(2017年1月~2018年1月),分组,对照组(常规宣教)、观察组(加用健康教育)。比较两组对慢性病防护知识了解程度、自我护理能力,随访1年,对比两组慢性病患病率。结果:干预后观察组慢性病防护知识了解程度评分、ESCA评分较、高过对照组(P<0.05);观察组患病率(6.82%)低于对照组(27.27%)(P<0.05)。结论:社区老年慢性病防护工作中,健康教育可大大提高患者对相关知识了解程度,自护能力,降低社区老年居民慢性病患病率。

    【关键词】 健康教育;社区;慢性病

    近年,我国老龄化情况越来越严重,慢性病患病率越来越高[1]。相关研究指出,对老年居民进行相关干预,可就降低慢性病患病率[2]。本研究选取88例我院收录的社区老年居民(2017年1月~2018年1月),观察健康教育对社区老年慢性病的防护的应用情况。如下。

    1 资料与方法

    1.1 资料

    经审核,选取88例我院收录的社区老年居民(2017年1月~2018年1月),由建档时间展开分组,对照组(常规宣教)、观察组(加用健康教育)。对照组女性、男性分别为21例、23例,年龄自62至87岁,平均年龄(71.49±2.53)岁;观察组女性、男性分别为20例、24例,年龄自63至86岁,平均年龄(72.39±2.43)岁。两组一般资料均衡可比(P>0.05)。

    1.2 纳排原则

    1.2.1 纳入 身体健康,无慢性病史者;无精神病史;签署知情同意书。

    1.2.2 排除 肝肾功能不全;存在心肝肾等器官器质性疾病;存在恶性肿瘤。

    1.3 方法

    1.3.1 对照组

    采用常规宣教,给社区老年居民发放宣传册,在社区张贴宣传海报,提供高血压、糖尿病等慢性病预防知识。

    1.3.2 观察组

    观察组加用健康教育,包括以下内容:(1)社区每日定点播放1h慢性病健康知识宣传视频,提供给社区老年居民观看,包括常见慢性病种类、多发人群、常见症状、危害性等。(2)社区内每周举办4次健康知识讲座,公开宣传慢性病相关知识,同时给予社区老年居民针对性指导,予以运动、睡眠、饮食建议。(3)针对存在高危因素的社区老年居民,应帮助其制定针对性健康保健计划,同时给予心理疏导,鼓励其多参与有益的体育活动。两组均持续宣教3个月。

    1.4 观察指标

    比较两组对慢性病防护知识了解程度、自我护理能力,随访1年,对比两组慢性病患病率。采用自护能力测定量表(ESCA)评价自护能力,总分0~172分,得分越高,自护能力越强。

    1.5 统计学分析

    采用SPSS22.0软件,评分数据以(x±s)表示,t检验,患病情况以n(%)表示,χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

    2 结果

    2.1 慢性病防护知识了解程度、自护能力

    干预前观察组慢性病防护知识了解程度评分、ESCA评分同对照组对比无差异(P>0.05);干预后观察组慢性病防护知识了解程度评分、ESCA评分较、高过对照组(P<0.05),见表1。

    2.2 1年内患病率

    随访1年,观察組患病3例,占6.82%;对照组患病12例,占27.27%。观察组患病率(6.82%)低过对照组(27.27%)(χ2=4.6325,P<0.05)。

    3 讨论

    慢性病多发于老年人,加强社区宣传教育,可对慢性病的发病由一定程度阻碍作用[3]。社区老年人多对慢性病知识了解甚少,多数老年居民存在健康隐患。

    健康教育通过社区组织讲座,视频播放,公告栏宣传等方式,可大大提高社区老年居民生活的对慢性病知识的接触,从而提高其了解情况,进而提升老年居民自我护理意识及能力。本研究结果显示,干预后观察组慢性病防护知识了解程度评分、ESCA评分较、高过对照组(P<0.05),表明健康教育可提高社区老年居民自护能力。此外,本研究结果还显示,观察组患病率(6.82%)低于对照组(27.27%)(P<0.05),表明健康教育可大大降低慢性病患病率。

    综上,社区老年慢性病防护工作中,健康教育可大大提高患者对相关知识了解程度,自护能力,降低社区老年居民慢性病患病率。

    参考文献

    [1] 廖思桦.健康教育对社区老年慢性病的防护效果[J].中国实用医药,2017,12(34):175.

    [2] 张中平.社区老年人慢性病患病情况及健康教育需求调查[J].健康之路,2017,13(10):205-206.

    [3] 任光为.社区健康教育在全科医疗实践工作中的探索[J].健康教育与健康促进,2018,7(2):35.

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更新时间:2025/3/14 18:51:01