标题 | 中职生网络学习自律性心理现状与分析 |
范文 | 姚晓琳 2020年2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,对“停课不停学”工作提出明确意见。在此非常时期,全国中小学学生利用网络平台开展居家学习,是前所未有的,大家都在探索研究。近期笔者针对中职生的网络学习自律性做了调研和分析,旨在评估学生网络学习的效果以及学生的学习自律水平,为开展后续的教育教学工作提供依据,提高网络教学的有效性。 一、研究设计 (一)研究方法 根据教学实际,参考现有的关于学习自律性的研究成果,本研究采用問卷调查法。 (二)研究对象 佛山市禅城区中职学校在校生。 (三)研究工具 利用问卷星APP发放调研问卷。问卷共分为三大部分:(1)学习者的基本信息。(2)学习者网络学习自律性的自我评估,共11题。从生活作息制度、学习的预习、复习、课堂状况、运动娱乐学习的时间管理、电子产品的使用、综合自评网络学习效率等方面,分层设置了不同等级,让学生根据自己的实际情况打分。(3)开放式问卷,提高网络学习自我效能的调查,共3题。 (四)研究程序 以佛山市华材职业技术学校在校生为研究对象。首先在高一随机抽取100名学生做小范围试测,然后修改并确定了正式问卷,于4月3-10日全面发放。本次调研一共回收有效问卷4309份。其中男生2577份,女生1732份。中职一年级学生2123人,二年级学生1811人,三年级学生178人,高职学生198人。 二、学习自律性问卷调查结果与分析 本次心理调研问卷设定每个心理维度分值为1~5分,从数据结果分析,学生平均分值为3.32,处于中等水平。 (一)学生网课学习自律性心理现状 1.61.1%的学生能自觉按时起床,具体情况见表1。 2.25.71%的学生能够做好课前准备,具体情况见表2。 3.18.52%的学生上课时认真倾听、积极思考,具体情况见表3。 4.45.7%的学生学习结束或者写完作业后,可以快速自觉地收拾学习用品,具体情况见表4。 5.28.96%的学生不需督促,自觉在规定时间内完成作业,具体情况见表5。 6.17.5%的学生每天都保持阅读习惯,具体情况见表6。 7.30.82%的学生能自我约束,做到先学习后娱乐,具体情况见表7。 8.15.87%的学生自我约束性强,每天玩电子产品的时间不超过一小时,具体情况见表8。 9.26.22%的学生只要有他人提醒,就可以停止沉迷电子产品,具体情况见表9。 10.73.94%的学生每天保证半小时以上的体育锻炼时间,具体情况见表10。 (二)开放式问卷中,学生对网络学习的反馈内容 1.学生都意识到了自律性是保证网络学习有效性的主要因素,要科学规划学习时间。 2.网络教学的优势:(1)节约了时间和空间,学生的学习时间更自由,还可以反复看回放。(2)培养了学生自主学习的能力。(3)获取网络资源更为便捷,知识面更广。(4)由于个性和学习习惯不同,一些学生更适应线上交流讨论的学习形式,他们更放松,更活跃,能够积极展示自己的作品。 3.网络教学的劣势:(1)居家学习,干扰因素多,容易分心。缺乏自制力、自律性不强的学生学习效率低。(2)缺少教师的及时辅导,同学的及时互助,自学能力弱的学生存在学习困难。(3)学生家庭条件不一,网络学习的基础设备难以保证。(4)长时间上网课,体育锻炼不能保证,有可能影响学生的视力和身体素质。 三、提高网络学习效果的建议 (一)学校要将对教师与学生的人文关怀放在首位 长时间的宅家网络学习,不仅学生,许多教师、家长都会有“焦虑感”,这将直接影响网络学习的教学质量。校方要从“马斯洛的需要层次理论”出发,把对教师与学生的人文关怀放在优先的位置,才有可能更好地实现教育教学目标。 1.关注教师的心理健康。网络教学这种新型教学模式导致工作强度增加,工作时间延长,工作压力增大,教师的情绪波动等心理问题也会慢慢凸显,这都会影响教师的工作积极性,影响教师和学生的沟通交流,影响教学质量。 2.给予学生更多的关怀。网课期间,教师只能根据学生的上线考勤率、上课回答问题的表现、上交作业的情况等,判断学生的学习效率,对学生的监督和沟通交流不容易到位。建议教师课堂上要合理安排教学内容,松弛结合,力争打造活跃的课堂氛围。课下要保持和学生的联系,关心学生,鼓励学生。 (二)加强家校沟通,发挥家长的教育功能,携手教育 利用网络平台,做好网络家访工作,推荐符合学生家庭实际情况的优质家庭教育课程和资源,加强家庭教育指导。指引家长在家营造良好的学习环境,既要和孩子保持良好的沟通关系,又要给孩子树立榜样,更要成为孩子学习的监督员。 (三)优化教学设计,改革教学评价机制 教师要提高信息技术的运用能力,利用网络教学的优势,充分发挥钉钉、腾讯课堂等网络教学平台的功能,深究教学内容、优化创新教学方法手段,改革教学评价机制,提高学生学习的积极性和有效性。教师需要随时了解学生在学习上的进展情况,获得教学过程中的连续反馈,随时调整教学计划、改进教学方法。 (四)引导学生有意识地培养自律性,提高学习有效性 1.班主任通过班会课,科任教师通过课堂教学,对学生开展学习心理指导。帮助学生提高认知,认识到自律的重要性,使学生明确学习目标,调整积极的学习心态。 2.指导学生科学规划时间,选择适合自己的学习方法,制定切实可行的学习计划和监督机制。注意学习计划和监督机制都要有弹性,松弛结合,与学生的实际情况相吻合。 3.给学生推荐一些时间管理的方法。例如四象限法则管理法、番茄工作法等简单易行的时间管理方法,有利于学生有效管理时间,提高学习效率。 (五)保证体育锻炼时间,劳逸结合 网络学习使师生长时间地面对电子产品,长时间地保持同一种姿势,容易导致眼痛,视力下降,颈椎、腰椎疼痛等症状,影响生活和学习。所以,在紧张的学习之余,一定要坚持锻炼身体。即使在家,也要合理利用现有场所和条件放松自己,缓解压力,储备更多的精力,才能更好地投入到学习之中。 责任编辑 朱守锂 |
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