| 标题 | 信息化时代机械制图数字化教学资源建设与应用研究 |
| 范文 | 樊璐 [摘? ? ? ? ? ?要]? 随着时代的进步，当前社会已经进入信息化时代，信息技术不断更新发展，已经在社会各领域行业得到广泛的应用。在教育领域应用信息技术，通过信息手段进行教学能够使教学内容展现得更加生动，学生对知识的理解也会更直观，这对提升教学质量，提高学生的学习能力具有良好的效果。在机械制图教学中应用信息化的教学手段，实现数字化的机械制图教学，能够更好地实现机械制图数字化教学资源的建设与应用，以此为研究重点展开深入探讨，以供参考。 [关? ? 键? ?词]? 机械制图教学;信息化;资源建设;应用 [中图分类号]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）02-0036-02 机械制图教学在现代社会是一项比较重要的教学课程，对我国现代化建设的发展具有重要的推动作用。对高校机类、近机类专业来说，机械制图教学课程也是一门重要的基础学科，主要目的是培养学生绘制机械图样以及阅读机械图的能力，使学生的空间想象能力提升，同时加强分析问题以及计算机绘图的能力。信息化时代背景下，教育者应该重视信息化技术在机械制图中的应用，对数字化教学资源进行全面开发，从而提升机械制图的教学效果。本文主要分析传统意义上机械制图教学过程中存在的一些问题，然后对机械制图课程的数字化资源建设以及信息化时代机械制图数字化教学的应用措施进行研究。 一、传统机械制图教学存在的问题 （一）教学方式单一 传统的机械制图教学方式和其他学科相似，基本就是教师一味“灌输”知识，本应该作为教学主体的学生成为教学的客体。很多时候学生在学习机械制图知识的时候只能被动获取知识，这种单一的教学方式很难引起学生的兴趣，长此以往，部分学生就容易产生厌倦心理，很难全身心地投入到机械制图的学习中。而很多教育者也缺乏创新性，教师在进行机械制图教学过程中教学方式也没有顺应时代的变化改变教学思路，教学风格和方式常年没有改善，也是导致教學方式单一的重要原因。 （二）黑板绘图方式具有一定的弊端 传统的机械制图教学方式主要工具是黑板绘图，这种方式存在很多弊端。例如比较耗费时间，教师的课堂教学时间有限，如果花费大量的时间用于黑板绘图，学生的学习时间就会受到压缩，获取的课堂知识比较有限。黑板绘图比较抽象，尤其是很多复杂的机械绘图，很难通过黑板绘图的方式完全呈现出来，只能是学生通过黑板绘图以及教师的讲解结合自身的想象去理解，这种情况下很多学生对知识的理解就会有所阻碍，影响知识的学习效果。 （三）教学中的问题不易解决 机械制图本身就具有一定的难度，因此机械制图的教学工作也存在很多难点，尤其是涉及几何形体结构的内容，学生很难理解，而教师的教学也存在很大困难。从事机械制图教学的教师除了自身要有专业的知识之外，还需要有一定的教学技巧，能够将复杂的知识简单化。但是由于机械制图的专业性很强，仅靠教师的讲解很难解决教学中的难点，如果只是通过手绘的方式去讲解组合体视图的知识点，那么学生很难直观学习教学内容，其中的问题很难解决和接受。 （四）传统教学方法难以适应学科发展 机械专业中的机械绘图是教学的难点内容，而机械绘图中也存在诸多的难点，不仅学生掌握困难，对教师来说，如何将这些难点内容讲解出来同样具有一定的难度。很多时候这些难点只能依靠经验和传统的手段进行教学，但是随着现代机械专业的发展，机械绘图涉及的内容逐渐增加，其中很多内容传统教学方式基本上没有办法呈现。只有通过信息化的技术和设备才能够呈现这些新的内容，但是目前很多院校在这方面存在一定的欠缺，无论是技术、设备还是教学理念方面都相对落后，无法适应当前机械绘图的学科发展要求。 二、机械制图课程的数字化资源建设 （一）多媒体与绘图软件结合教学 在机械制图教学中，画法几何是基础部分，但是这部分内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度，仅靠理论学习很难掌握。因此，学生只有通过不断实践才能够掌握画法几何的相关知识，为后续学习打好基础。目前的多媒体技术能通过动画或者视频的方式实现画法几何教学内容的展示，学生能够直观学习到相关知识。在理论知识学习之余，还可以通过绘图软件进行模拟，教师可以通过绘图软件，如CAD绘图软件等和学生一起进行绘图，学生可以在绘图软件上跟着教师的步骤不断练习，还能够利用SolidWorks三维绘图软件建立模型，而且可以进行反复的练习，不断强化知识点的掌握。因此，通过多媒体技术对知识点进行展示，通过绘图软件进行实践练习，两种教学方式有机结合对学生掌握机械绘图知识具有重要作用。 （二）制图课程中引入虚拟现实技术 信息化时代背景下如果要实现数字化资源建设，就必须要增加机械绘图模型师的模型数量，这就需要应用相应的虚拟技术。当前比较常用的就是AR的虚拟模型资源，通过虚拟模型资源技术的应用，一方面能够丰富机械绘图的模型数量，另一方面还能够使学生的学习兴趣提升，学生通过AR的虚拟模型资源能够实现自主学习，培养学生的探索精神。同时，AR的虚拟模型资源还增加了实验室的资源，对学生的课后习题练习有很大的帮助，能够很好地培养学生的空间想象能力。 （三）建立题库和数字工程展厅 上文中提到，学生在理论学习之余，在学习机械绘图的时候需要大量的实践练习，而考试和竞赛实际上就是很好的实践机会。不过如果要使考试和竞赛达到理想的效果，必须要有相关的练习资源，目前比较好的练习资源就是练习题，而通过信息化技术能够建立题库。题库能够收集不同类型的机械绘图练习，学生可以通过不断的实践练习提升机械绘图能力。除此之外，还可以通过建立数字工程展厅的形式，如可以摆放机械零件以及发动机部件结构图片等，还可以做成视频向学生展示，可以展示学生的创新作品以及竞赛成果等，从而提升学生的工程素养。当然，还可以增加机械制图的教学资源，完善课程介绍和教学大纲，通过信息化技术建立在线学习平台，从而共享学习资源，增加学生机械绘图的学习途径。 三、信息化时代机械制图数字化教学的应用措施 （一）优化教学内容设计 机械绘图涉及的知识点众多，而且需要很长的学习过程，因此在信息化时代背景下，教育者应该多加入信息化技术的教学内容，在进行教学的时候不仅要考虑理论教学，还需要重视实践性内容加入。例如机械绘图教学中的相贯线、截交线等内容难度较高，可以在理论讲解的基础上对教学内容重新设计，通过计算机等信息化技术设备做成图片或者视频教材，学生也可以通过相关的软件进行实践性操作，这样学生在理论知识学习的基础上，能够对这些知识点有直观的认识，有助于理论知识的理解。此外，还可以采用模块化的设计进行机械绘图的教学，将机械绘图的教学内容进行拆分，并且按照不同类型进行整合，相同类型的教学内容整合为一个模块，使学生能够有针对性地进行模块化学习，从而提高学习效率。 （二）丰富教学方法 教学方法是机械绘图教学质量提升的关键，以往传统的教学方法比较单一，对学生学习效果的提升作用有限。而信息化时代给教学方法的丰富提供了新的思路和手段，如讨论式教学、启发式教学、目标式教学等都可以应用到机械绘图的教学中。当然，教學方法的丰富也要讲究合理性，首先教师要了解本班学生的实际情况以及知识接受能力，还需要了解学生的差异性。如果学生在学习中的差异性比较大，就可以采取讨论式的教学方法，差异比较大的学生可以在一起进行讨论交流，学习能力较差的同学可以学习学习能力强的学生的学习方法，而学习能力强的学生也能够分享学习经验，这样学生就能够共同进步，提升整体的学习能力。而且讨论式的教学方法还可以活跃课堂气氛，机械绘图的课堂质量也会有明显提升。其次，教师在机械绘图教学中还可以通过信息化的设备丰富教学方法，如可以采用多媒体技术展示机械绘图模型，通过模型的拆分使抽象的知识点具象化。尤其是在进行三维制图的学习方面，通过多媒体技术，学生能够加深对理论知识的理解，在此基础上教师就可以顺利地从识图开始进行教学，使学生打好基础，能够更快地掌握独立绘制三维图像的技能。 （三）融合信息化技术构建创新教学平台 当前计算机和网络技术已经非常普及，学校可以利用计算机和网络技术建立信息化教学网络平台，组建专门的网络信息部门，然后收集相关的机械绘图教学资源在平台上进行共享。让学生即使不在课堂上，也可以随时随地获取机械制图学习的重点内容。创新教学平台，可以创建相关的微课视频、慕课网链接，给学生展示精选的网络学习内容。同时，在学习平台上还可以上传一些教师自己制作的电子模型以及习题解答功能，让学生可以拥有更多的学习自主选择权，并且保证机械制图课程信息化水平的不断提升。 四、结语 综上所述，现代社会是信息化时代，机械绘图也要顺应时代的发展，改变传统的教学思路和教学方式，通过信息化技术的应用，建立机械制图数字化教学资源，并且采取有针对性的措施在教学活动中应用信息化技术和教学资源，从而提升学生的机械制图学习能力以及机械制图的课堂教学质量。 参考文献： [1]何克抗.如何实现信息技术与教育的“深度融合”[J].课程·教材·教法，2014（2）：58-61，67. [2]张京英，佟献英，杨薇.“互联网+”时代图学教育现状调查与研究[J].图学学报，2017（6）：919-924. [3]刘永强，马彬彬.网络技术在“机械制图”信息化教学中的应用[J].泰州职业技术学院学报，2015（1）：11-13. [4]伍爱华.信息化教学在《机械制图》课程的应用研究与探索[J].科技资讯，2015，13（22）：156-157. 编辑 赵瑞峰 |
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