| 标题 | 大学生思想政治教育融入课堂教学实践研究 |
| 范文 | 周丹丹 江欣怡 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?思想政治教育直接关系着大学生的成长和发展。大学生正处于培养正确的人生观和价值观的重要时期，对大学生进行思想政治教育就必不可少。由于我国社会和经济正处于高速发展时期，素质教育也在持续推进中，进入高校的大学生也在逐渐增加，社会也正处于一个多元化和多样性的时期，在新时期如何做好新环境下的大学生思想政治教育工作，如何有效融入大学生的思想政治教育于课堂教学实践已成为高等学校面临的问题。若要改善现阶段高校对于大学生思想政治教育问题，必须先对教学方法进行改革和创新。 [关 ? ?键 ? 词] ?大学生;思想政治教育;课堂教学实践 [中图分类号] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章编号] ?2096-0603（2020）03-0060-02 中共中央国务院对于大学生思想政治教育如何加强和改进问题的意见中表示：高校对大学生进行思想政治教育的主要渠道是学校的思想政治理论课，而这个思想政治理论课对于大学生来说是必修课程之一，主要是有利于学生对正确的人生观、价值观与世界观的培养和形成，这也是我国现阶段社会主义社会对大学提出的根本要求。将一代代大学生向建设和接班社会主义事业的方向培养过程中，对大学生进行思想政治教育显得尤为重要。目前正处于新时期，面临着新的历史条件，在实践课堂教学中对时代感如何增强，如何更好地进行有针对性、实效性和主动性的教学实践，如何将理论和学生的生活、思想实际更好地联系和结合，这是所有任课老师都需要探讨的问题。本文对如何有效融入大学生思想政治教育于课堂教学实践进行了进一步的探讨。 一、实施课堂实践教学方法的必要性 传统的教学理论，一直强调的是培养学生重视实践与经验的基本思想。古人曾语：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话告诉我们需要自身在感性实践中获取经验对认识具有重要作用，这也是按照人类认识发展规律进行的。毛泽东也说过：“实践出真知，斗争长才干。”在北京大学的一百周年庆上，江泽民对全国的大学生和各行各业的青年才俊提出“四个统一”的希望与要求，其中的一个统一就是必须坚持书本知识的学习和进行社会实践的统一。胡锦涛也曾表示坚持理论教育和社会实践相结合才能对大学生思想政治教育工作的进行进一步的加强和改进。由此看来，实践活动对人的成长具备的重要作用已经不言而喻，这对我们探究如何将大学生思想政治教育有效融入课堂教学实践具有重要的指导意义。 二、传统的思想政治教学方法出现的困惑 （一）教学方法单一、陈旧 在对大学生进行思想政治教育教学中，仍以传统的“填鸭式”教学为主导方式，这种教学方式导致师生之间没有足够的交流互动，也忽略了学生主观能动性的巨大作用，没有给予学生足够的思考和选择，进而在很大程度上阻碍了学生思考和思维的活跃性，进而打击学生的学习积极性，教学目标就难以达到。与此同时，传统的思想政治教学方式是以教材内容为主要的教学信息进行教学，缺乏生动、形象的图像视频等一系列直观资料，单一枯燥的教学方式，使教学质量和教学效果不明显。 （二）学生在课堂教学中的主体性不明显 由于传统思想的影响仍存在，加上教师本身的水平具有一定的局限，在进行教学过程中，教师往往以自我为课堂教学的主体，而忽视学生的主体性，过于中心主义，再加上具有一定的权威性，往往对学生强制灌输思想政治的理论知识，对学生进行大范围、大容量的理论知识的说教，而忽视学生的学习积极性对课堂教学的巨大影响，只要求上完课和完成教学任务，而不重视课堂教学的效果。 （三）缺乏教学的实效性 另外，思想政治教师全身心没有完全投入科研和教研方面。相对于专业课教师来说，思想政治教师往往受到宣传纪律的一定约束力，自身的创新意识和能力不足，思想相对保守，对理论的阐述往往只是照本宣科或者单纯的传授知识，没有对现实问题在理论层面的内容进行深层次的拓展研究，加上整体科研能力不足，不能依靠科研来带动课堂教学，不能在课堂教学中引入思想政治教育有关的学术进展，进而导致理论教学脱离实践研究。对于这种情况，教师需具备更高的业务水平和素质，完善知识结构。这就要求教师首先要对党的路线、方针及政策进行精准把握，其次需要认真努力地研究思想政治的基本原理、现实问题与教学规律等方面，对社会科学领域出现的一系列理论与社会热点问题时刻关注。 三、思想政治教育有效融入课堂教学实践的整体策略 将思想政治教育有效融入课堂教学实践可以从以下几方面入手。 （一）引进新兴的多媒体教学方法，进一步拓展思想政治教育 思想政治课给大学生教授的是理论知识，而这些理论知识大体上是单一枯燥的，很容易从其存在的环境中脱离出来，进而被学生孤立。因此在传统的教学方式下，大学生没有多大的興趣和热情来学习，课堂实效性较弱。而现在处于信息化时代，在教学中也引进了多媒体教学这种新兴的教学方式。它通过运用喜闻乐见的语文、形象生活的实例、新颖活泼的形式等将教条且抽象的理论知识变得更加形象、具体和生动，在很大程度上增加了思想政治课的趣味性，吸引学生的注意力，大大增强了学生的学习兴趣和热情。 多媒体教学方式的一大优势就是多媒体技术的快捷性，将社会上一些积极健康的信息导入思想政治课堂教学实践中。如可以将社会上消极有害的信息当作反面教材展现在课堂上，学生在教师的正面引导下，潜移默化中形成正确的主流思想和价值观。另外，教师应当以学生的现实生活为出发点，面对学生在日常生活中所出现的问题要时刻关注，重视言传身教和疏导的重要性。 （二）对学习时间进行合理科学的安排，重视思想政治信息的时效性 学生对学习政治理论存在反感情绪的主要原因之一是教师对政治理论学习时间安排不科学。比如，大学生在准备英语四、六级考试或者期末考试这些重要学业考试时，教师仍给学生安排很多的政治理论学习任务，很容易引起学生的反感情绪，教学效果也就不言而喻。或者说，各个时期都会出现很多不同的热点问题，如果教师在这时及时组织学生进行相关热点问题的活动，抓住学生的兴奋点，学生自然很容易对政治理论学习产生共鸣，这样就会达到很好的教学效果，并及时引导学生对新闻媒体的评论进行关注和思考。如果热点时间过去后再组织活动，学生非但不会产生学习热情，还会产生抵触情绪。或者出现热点事件时，教师不对学生进行及时引导，学生很容易将这种激情和思想转变成激进性甚至是破坏性的行为活动。 （三）创新和改革课堂实践教学方法 课堂实践教学实际是为课堂理论教学而服务的，可以对思想政治教学理论的实效性、针对性以及理论说服力进行进一步的加强，其实也可以说它与课堂理论教学相辅相成，因此创新课堂实践教学具有一定的必要性。 四、创新和改革课堂实践教学的方式 （一）课堂演讲、辩论 课堂演讲、辩论是一种新颖的优秀的先进的思想政治教育方法，课堂演讲、辩论是思想政治教育理论课堂教育的一种重要组成部分。课堂演讲、辩论需要授课教师结合班级情况、教学条件合理安排学生组织课前演讲、课后演讲，培养学生的临场语言组织能力、辩论交流能力、交际能力，锻炼任课班级学生的组织性和纪律性。任课教师需充分备课，选取富有积极进取思想且容易激发学生兴趣的演讲辩论题目，在课堂上引发学生积极探讨，探讨后对演讲辩论的内容梳理总结，指出其中存在的不足，引出表扬优秀之处。任课教师需认真监督学生，要求任课班级所有学生到场参与演讲辩论，并且应该特别注意平时性格内向的学生并予以鼓励。 （二）课堂答疑法 这种课堂实践教学方法在于任课教师需要积极组织在课堂上与学生进行互动，在授课结束后鼓励学生相互讨论，积极提问，让每个学生参与并且认真进行学习，能够体会学习乐趣的同时，牢记学习内容，一举两得，教和学的效率大大提高。 （三）案例讨论法 授课时，为了增强思想政治教育理论教育的说服力，加强与实际的联系，任课教师应灵活利用教育资源，使用现有的教学条件，利用如多媒体教室、打印机，书、报纸、杂志读物等为学生显示选取于实际生活中本校或其他高校中发生的真实案例，以此论证课堂教学理论，并激发学生的交流探讨，加深学生对理论知识的学习记忆，以此方法，不仅提高了学生的学习兴趣，使学生爱学习，善于学习，且还增强了教学的适应性、实用性。 五、结语 综上所述，目前正处于新时期，面临着新的历史条件，在实践课堂教学中对于时代感如何增强，如何更好地进行有针对性、实效性和主动性的教学实践，如何将理论和学生的生活、思想实际更好地聯系和结合，这是所有任课教师都需要探讨的问题。 参考文献： [1]杜威.民主主义与教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990. [2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995. [3]陶行知.陶行知教育文选[C].北京：人民教育出版社，1988. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。