| 标题 | 浅析新形势下如何加强高校实践教学管理工作 |
| 范文 | 李娟 [摘 ? ? ? ? ? 要] ?随着社会经济市场结构的不断调整，我国各个企业面临的竞争压力日渐剧烈。而要想在这一竞争激烈的市场中站稳脚跟，就必须引进优秀人才。高等院校是培养人才的主要场所，而实践教学的最终目标则为提高人才的专业应用能力。简单分析了高校实践教学管理现状，探究了其重要性，并重点从四个方面讨论了新形势下加强高校实践教学管理工作的有效策略，以供参考。 [关 ? ?键 ? 词] ?高校;实践教学;管理;有效策略 [中图分类号] ?G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文献标志码] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編号] ?2096-0603（2020）07-0202-02 教育的真谛为培养学生的综合素养，教育改革背景下这一真谛在各阶段教育教学中尤为突出。高校是培养专业人才的主要场所，近几年受扩招的影响，高校教育教学整体结构发生了相应的变化，但这一变化却并未与教学质量成正比发展。新形势下，为满足现代市场对人才专业能力的各项需求，必须要更为重视实践教学。现阶段，如何加强高校实践教学管理工作已然成为一项备受关注的社会性课题。以下则是笔者就此的分析与论述。 一、高校实践教学管理现状 （一）教学理念过于传统 尽管教育改革背景下多种新型教学理念呈现在教师面前，为教学模式的创新提供了更多可能。但经调查，笔者发现目前部分教师仍旧未能突破传统思维的禁锢，在教学过程中仅侧重于知识讲解，未明确认识到实践教学的重要性。这种情况下，实践教学难以落到实处，其工作规划亦难以及时确定，致使校内人才培养与市场需求偏差过大。 （二）管理理念缺乏科学性 相比较而言，实践教学的内容具有更强的综合性以及多样性。因此，在教学过程中，教师应当坚持以生为本，根据学生的发展规律以及需求来确定教学目标。但目前部分教师缺乏科学性的实践教学管理理念，随意地设置实践教学内容，未能与教学实际相吻合，导致学生难以在实践教学课堂上切实吸收更多的专业知识，更不用说掌握专业技能。 （三）实践教学体系不完善 新形势下，实践教学体系应当具备一定的独立性，其教学目标须以专业人才培养方向一致。现阶段，多数高校已经开设了相应的实践课程，但这些课程之间的联系并不严密，严重缺乏系统性。另外，在教学过程中部分教师仍习惯以“单一讲解+操作示范”为主，给学生留有的自主实践时间极短，致使学生的综合能力难以有效提升。 二、高校实践教学管理的重要性 （一）有利于引导学生积累实践经验 新时代背景下，高校实践教学不再局限于单一的实践活动，而是呈现出多元化、广泛化的特点，即主要以专业培养目标为核心，规划综合性较强的实践课程，使学生可在有组织的教学方案下发挥主动性。而加强这一教学管理则可引导学生在实践过程中内化专业知识，并将这些知识运用到对应的职业岗位中，积累更多的经验。另外，若仅以理论知识为主，则很难调动学生的积极性，加强实践教学管理能够使学生体验到专业学习的乐趣，有利于促使学生在实践中成长。 （二）有利于提高学生自主学习的能力 随着教育改革的不断深化，“以生为本”这一理念已然贯彻于教育教学的全过程。近几年，各个高校为培养学生的实践应用能力，开设了多项课程。最为典型的则为每一学期统一组织的校内或校外实训，有的学校将实训场地设在校内，聘请专业教师展开实践教学。有的学校则与企业签订协议，使学生可进入到企业，运用专业知识来完成岗位任务。这样的实训教学，一方面可提高学生的自主学习能力，另一方面也可不断强化教学效果。 （三）有利于规范校内制度管理体系 实践教学内容与活动的规划建立于专业课程的基础上，与理论教学内容有着密切的关联，往往可体现专业的特点。以往多数高校为约束学生的行为建立了相应的制度体系，但仅仅将学生限制在理论课上，大大抑制了学生的各项发展，长此以往学生则必然会产生负面情绪。而通过实践教学，可使学生在实践过程中把握专业知识的实际效用，充分认识到积累专业知识的重要性，进而以更为端正的态度参与教学课堂，这样则有利于规范校内制度管理体系。 （四）有利于科学应用新型教学模式 新形势下，各种辅助教学设备进入高校实践教学课堂，为课堂增添更多元素，使其更为灵活多样。这一背景下，教师可以现代化教学理念为主，将其渗透于实践课堂中，逐渐打破传统思维的限制，使实践教学课堂可适应教育发展的需要。同时应用新型教学模式，展开高质量实践教学，引导学生积极参与实践过程，从中汲取更多专业经验，进而培养学生的综合能力。由此可见，开展实践教学可使学生的专业能力满足市场需求。因此，当下必须要加强对实践教学管理工作的重视程度，从多个角度出发优化管理手段，提高实践教学的计划性与综合性，突破教学重难点，为学生就业发展奠定基础。 三、新形势下加强高校实践教学管理工作的有效策略 （一）及时转换工作理念，切实发挥管理效能 实践的主要作用为提高学生的实际运用能力，为了切实发挥实践教学管理工作效能，教师应当及时转变工作理念，立足于教学实际规划实践内容，使学生可在此过程中处理各项问题，逐渐掌握一定的专业技能。首先，深化教学改革，结合社会经济市场动态强化教学的前瞻性以及综合性，并在此基础上合理调整管理工作计划。其次，提高管理工作的规范性，根据既定目标来科学完善各项资源配置与实践活动流程，确保每一环节可顺利开展，引导学生全身心投入到实践教学中，将理论知识“升级”专业技能。最后，在实践教学过程中，教师必须要坚持以生为本，增强学生的主动意识，鼓励学生展开自主探究，并给予适宜的引导，进而有效提升学生的实践应用能力。 （二）优化实践教学体系，创设专业实践环境 培养优秀人才是高等院校实践教学体系的核心要点，要想加强相应的管理工作，则应充分认识到组织实践活动的重要性，结合专业人才培养目标，优化教学体系，创设更为综合的专业实践环境。（1）各高校应当明确各专业的市场定位标准，以此来科学完善实践教学方案，适当地增设实践课程，使整个教学体系更为完整，可满足市场对人才的基本需求。（2）各高校应把握教师专业素养与实践教学管理工作之间的关联，加大师资队伍建设，可通过校内培训、进修培训等方式来提升教师专业素养，为实践教学体系的优化提供切实保障。（3）各高校应合理配置实践教学资源，针对性地增设校内外实训基地，使学生可获得更多的实践机会，逐渐形成完整的教学体系。此过程中，为最大限度利用资源，高校可采取“校企合作”模式，为学生提供可直接操作的设备，使学生可在这一专业实践环境中应用并掌握更多的知识与技能。 （三）健全管理评价机制，全面提高教学质量 “无规矩不成方圆”，制度是保证各项实践活动的必要前提。因此，新形势下教师应当结合教学实际健全管理评价机制，全面提高教学质量。首先，学校可统一建设实践教学管理体系，在每一阶段增设相应的制度，同时确定针对性的管理措施。各个学院在这一基础上再次细化，突出专业实践教学特点，使管理制度可满足专业人才培养的基本需求，不断提高学生的专业能力。其次，增设监督机制，以此将制度全面贯彻于实践教学的全过程。同时设置评价机制，应用这一机制对教学过程以及效果展开综合性评价，定期考核与监督，这样即可确保高质量教学。例如，S市M高校，为实践教学管理工作建立了全方位的监督系统，其监督步骤如下：（1）以二级学院教研室为单位，不定期对教师的备课方案进行检查，评选出最优并加以表扬。（2）根据专业课程之间的联系，合理规划教师听课表，推行听课制度，互相评价、互相学习，最终实现共同进步。（3）使学生发挥主观能动性，对实践教学整个过程进行打分，反馈实践课堂学习成果。以这样三个监督步骤来执行实践教学管理监督，一方面可有效提升实践教学质量，另一方面可端正教师的专业态度。 （四）充分利用現代技术，强化管理工作效果 随着社会经济的飞速发展，多种现代技术已经广泛应用于教育领域。因此现阶段各个高校必须要树立现代化管理理念，与时俱进，充分利用现代技术，探索实践教学管理新模式，强化管理工作的实际效果。教师的专业素养与教学质量的提升息息相关，新形势下教师应积极争取培训机会，通过培训不断完善自我，掌握新时期市场变化以及专业所对应的岗位需求，同时依托现代技术为学生提供全面专业实践知识，使学生可获得更为直接的学习体验。除此以外，应将传统管理与信息化管理充分融合，发挥两者的管理优势，实现实践教学资源的完全共享，并逐渐形成交互式管理模式。同时，还应当充分凸显这一管理模式的人性化特点，满足不同学生的个性需求，这样即可达到更好的实践教学管理效果。 综上所述，新形势下加强实践教学管理工作对培养优秀专业人才有着极为重要的意义。因此，现阶段应当充分把握其存在的问题，并从及时转化工作理念，切实发挥管理效能，优化实践教学体系、创设专业实践环境，健全管理评价机制、全面提高教学质量，充分利用现代技术、强化管理工作效果等方面做起，不断探索新型策略，为学生提供更为适宜的实践学习空间，从而进一步推动高等教育的长远发展。 参考文献： [1]刘俊鹏.应用型转型背景下地方高校实践教学质量监控工作存在的问题及对策[J].现代农业科技，2016（5）：345-346. [2]刘宏达，许亨洪.我国高校实践育人共同体建设的内涵、问题及对策研究[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2016，55（5）：170-176. [3]刘影，闫冰.探索高校实践教学管理规律强化大学生实践能力培养[J].长春工业大学学报（高教研究版），2016（1）：83-85. [4]张菊芳，沈秀，杨殷伟.高校实践教学质量管理平台的构建与实践[J].实验技术与管理，2014，31（2）：172-175. ◎编辑 司 楠 |
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