| 标题 | 浅谈如何用生活进行德育 |
| 范文 | 朱瑞杰 [摘? ? ? ? ? ?要]? 近几年，党和国家十分重视大学生思想教育工作，每位教师都在思索“培养什么人”这一教育的首要问题。如何在教育过程中有效实施这些理念达到良好的效果就成了摆在每位教育者面前的现实问题。为达到良好的育人效果，教师要把握住教育的有利時机，利用好生活这部活教材。引导学生树立正确的人生观和价值观，把自己的人生价值的实现和国家发展联系在一起，推动强国之梦的早日实现。 [关? ? 键? ?词]? 德育;生活;时机 [中图分类号]? G641 [文献标志码]? A ? [文章编号]? 2096-0603（2020）22-0222-02 著名教育家蔡元培先生认为“德育实为完全人格之本”，近几年，党和国家十分重视大学生思想教育工作，明确提出建立健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制。在这一大背景下，广大教育工作者已经意识到“立德树人”的重要意义，每位教师都在思索“培养什么人”这一教育的首要问题。如何在教育过程中有效实施这些理念达到良好的效果就成了摆在每位教育者面前的现实问题。 为达到良好的育人效果，教师要把握住德育的有利时机，利用好现实生活这部活教材。下面就从教学实践出发，就如何联系社会生活实际，践行立德树人的教育理念，提高德育工作效果，谈几点自己的体会和建议。 一、选取当下公众关注的热点作为教育的素材，引导学生树立正确的人生观 生活这部广阔的画卷不停地提供各种社会热点。现实像一面镜子，照出了人性的复杂。生活中有为人民服务、功勋卓著的各个领域的专家们，国庆七十周年期间表彰的国家勋章获得者中，袁隆平等专家将个人梦想与国家命运紧密相连，为祖国的强盛做出突出贡献，受到人民的热爱和礼赞。同时，也有为一己私利而不惜贪赃枉法，对他人造成生命或财产损失而受到法律制裁或舆论谴责的人。在不同时期，舆论热点会发生变化，教师可以利用当下学生关注的社会热点，引导学生思考：我要成为什么样的人？ 如果不结合实际案例，直接抛出这个话题，学生可能会觉得有些大而空。结合实际生活，用好生活这本教材，这样的德育对心灵的影响远比空洞的说教更有力。他们自会读到现实给予他们的答案：专家们万民敬仰，自私自利者为人唾弃或遭受处罚。这一切，媒体都会进行广泛传播：视频画面，文字报道，各界的评论。试问：这样鲜活的教材还需要教师苦口婆心地说教吗？教师只需引导就能达到很好的思想教育效果。 二、利用学生身边人的故事，培养学生的责任感、使命感 在各个时期，总会有一些在自己岗位上默默奉献的人，这些人也许就是学生的家长、亲人、朋友。正是这些普普通通的人在各自的岗位上尽职尽责，才有我们的美好生活。“哪里有什么岁月安好，只不过是有人替你负重前行”。法定节假日期间有放弃和家人团聚的时间坚守在工作岗位上的普通劳动者，灾害面前永远奋不顾身冲在前线的解放军战士。利用身边人的事例，引导学生思索：当有一天国家和人民需要的时候，我们将要、将能承担什么样的责任？ 同时，用现实告诉他们：无论从事什么工作，仅有热情是不够的，当社会需要的时候，良好的专业素质是实现人生价值、服务社会的必要条件。每个人要做到在国家和人民需要的时候，能勇挑重担，不辱使命，除了需要满腔热情，更需要具备良好的专业素质。用鲜活的事例，引导学生要从我做起、从现在做起，树立人生理想和目标，为未来做准备。 三、潜移默化，润物无声 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上曾说：好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。这个新鲜而又生动的比喻含义深刻、丰富，对加强和改进思想政治工作很有启发意义。 盐作为大家最熟悉的调味品，它有一个显著的特性是它溶解到食物中才能被人接受。盐对人身体健康极为重要，但人不会直接进食，在烹饪中将它融入食物，人吃了食物后，消化吸收，才能提供人体需要的微量元素。简单、生硬的观念灌输，犹如让被教育者直接吃盐，必然会导致他们内心的反感，进而抵制，背离教育者的初衷。 育人的工作是一项极富艺术性的工作，需要科学的方式方法，把正确的世界观、人生观、价值观融入日常生活中，把思想价值引领贯穿于教育工作的全过程，借助载体、依托手段，真正做到如盐在肴，化于无形、融于细微，在看不见、摸不着的状态下做到润物细无声，占领思想高地。 要做到这一点，要选好切入点，选择受教育者易于接受的方式方法。要将教育融入受教育者的日常工作学习中，不能把思想教育工作推上神坛，好像不板起面孔讲高大上的理论就不能体现这项工作的严肃性和重要性。而是善于观察，从细微处入手，从实际学习或生活中找准切入点，让受教育者心服口服。 在今年开学后的在家学习过程中，大多数同学是把电脑作为必不可少的学习工具来使用的，因此，很多教师都允许学生上交电子版作业，抄作业在这种情况下变得极为容易，几秒即可完成。教师如果不制止这种行为，不仅影响教学效果，还容易让学生养成坏习惯。在作业点评时，可联系归国的“黎女士”“郭某鹏”等人遭受的谴责和惩罚，要同学们知道“勿以恶小而为之”，要从日常学习、生活的点滴养成诚信这一做人做事的基本准则。只要用心，多观察，多沟通，这样的切入点不难发现。 四、正人先正己，教师自己的行为要具有示范作用 陶行知先生说“学高为师，身正为范”，其中的“身正”指的是教师自身的品德修养。教师在课堂上的言论、行为，教学态度，都是学生评价老师道德水平的标准，也是学生的行为标杆。今年开学后的在线教学期间，很多教师为保证教学顺利进行，都准备了几套教学方案。担心设备出问题或网络不稳定，电脑、手机、ipad齐上阵，有的为获得较为稳定的网络信号在离家不远的一处小山上搭建简易窝棚，在瑟瑟寒风中进行授课。老师的这些行为同学们看在眼里，敬业精神、责任感、使命感这些德育目标，不需多言，教师的行为潜移默化，就达到了良好的德育效果。 也许很多老师都能在较好的网络环境和高质量的教学设备下顺利教学，不必为了获得较好的教学效果被迫上山。但教师的一切行为都会对学生产生影响，备课是否充分，直播是否干货满满，是否在任何时候都能对学生疑问进行及时的解答，批阅作业的评语是切中要害，一语中的，还是泛泛而论，他们心中自有评判。 可以说，远程教学师生间的良性互动循环，是建立在老师尽心尽力、敬业、奉献的基础上的。老师的用心，学生看得到，老师的敷衍，学生也会看得到。多年后，他们也许会变成你的样子，“学高为师，身正为范”，是需要教师用自己的一言一行去诠释的。行动远胜千言万语，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，《论语》中的这句话，对管理者和教师同样适用。 五、结语 哈佛商学院以成功的案例教学而闻名，并因其培养出众多优秀学生而登上管理的圣殿。哈佛商学院成功的MBA教育能获得世界的公认，其中很重要的原因是教学活动中采用了在全球范围内精心搜集的企业经营的实际案例。教师也可以收集社会生活中经典案例，建立自己的案例库，作为德育的辅助教材。 虽然有接地气的实际案例作辅助，但德育是要将正确的理想信仰内化为受教育者的观念和习惯，建立价值信念上的共识，这绝不是朝夕之功。这主要是因为思想品德教育触及人的观念，大学生很多已是成年人，头脑中已形成一些观念，不是一张白纸。教师要做的不仅是引导他们建立正确的世界观、人生观、价值观，还要消除一些消极甚至错误观念对他们的影响。 德育之路阻且长，教师要树立良好的心态，滴水穿石，慢慢地引导他们自己去体验、感悟、行動，有时候甚至允许他们碰壁，走回头路，教师要调整好心态，不急不躁，不妨把事实当作最有说服力的助教，“碰南墙”也许能达到更好的育人效果。 陶行知先生说“生活即教育”，生活这本教科书永远生动而丰富，人类社会生活的画卷会不断地为我们提供精彩案例。在校期间，教师引导学生养成在现实生活中勤思索、多汲取正能量的思维习惯，若他们在以后漫长的人生旅途中，能常自问：今天的我是否优于过去的自己？日益完善自己，这就是德育的最大成功。 参考文献： 张啸飞.好的思想政治工作应该像盐[J].内蒙古日报，2018（7）. 编辑 曾彦慧 |
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