| 标题 | 虚拟现实技术在护理教育领域应用解析 |
| 范文 | 白彦 [摘? ? ? ? ? ?要]? 虚拟现实技术是一种可以创建、体验虚拟世界的计算机仿真系统，属于现代化信息技术中的中坚組成。自20世纪60年代问世以来，目前已经得到极大发展，但是仍旧未得到完善。在医学技术、观念不断发展的背景下，对临床护理工作的重视度也在不断提升。通过护理教育的实施，旨在培养出综合素质更强的护理人员。而在护理教育领域中应用虚拟现实技术，也可以很好地锻炼被教育者的实践素养，促进护理教育质量的提升。简要分析虚拟现实技术在护理教育领域应用方法。 [关? ? 键? ?词]? 护理教育领域;虚拟现实技术;应用方法 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）08-0154-02 虚拟现实技术属于一种较为新型的现代化信息技术，目前已经逐渐应用于社会生活的各个领域，对社会的发展、经济的进步均起到较强的推动作用。而在护理教育领域中，虚拟现实技术的应用前景也受到国内外护理人员、专家的重视、关注[1]。随着近几年的临床实践，虚拟现实技术的应用已经取得了一定的成果，应用价值非常显著。从目前的应用现状来看，护理理论教育、临床护理及护理技能培训等领域得到广泛应用，对护理教育领域的发展也有积极作用。但是其在护理教育领域的应用仍旧存在一定滞后，仍旧需要相关研究人员进行持续深入研究。 一、对虚拟现实技术的认识 在信息技术、科学技术不断进步的今天，虚拟现实技术的水平也得到持续提升。现如今，虚拟现实技术得到极为广泛的应用。通常，均认为虚拟现实技术概念诞生于1956年。其原始概念、命名均由Jaron Lanier所完成，Jaron Lanier也被称作是“虚拟现实之父”。虚拟现实技术是通过计算机为核心的现代化科技手段来形成集视觉、触觉、听觉一体的可交互、逼真的三维虚拟环境[2]。用户处于此环境下，可以借助数据手套、头盔显示器及数据衣等设备，通过躯体运动方式与虚拟环境中的对象来完成交互作用。体验者在此环境下，可以有身临其境的体会、感受。一般来说，虚拟现实技术主要涵盖有真实存在技术、人机接口技术、模拟仿真技术。其中，真实存在技术也可以称之为沉浸技术，属于虚拟现实技术的主要组成之一，让人体可以感受到来自周围环境的刺激。其次，人机接口技术通过人控制相关设备来达到虚拟现实的体验，使人们可以获得不同的虚拟体验。最后，模拟仿真技术可以通过对人体动作的模拟来获取动作特点，进而完成精准模仿，其仿真效果与仿真技术模型建设水平存在密切联系。 二、浅析在护理教育领域中应用虚拟现实技术的影响与优势 （一）在护理教育领域中应用虚拟现实技术的影响 传统形式下的护理教育领域中，临床技能训练主要在患者身上进行。而伴随招生规模的扩大、患者对医疗质量要求的提升，护理学生的实践机会逐渐降低，不利于学生实践技能的培养。并且，由于缺少实践的锻炼，也让其在临床上处于较为焦虑的状态，不利于护理质量、效果的提升。而在虚拟现实技术应用下的护理教育领域中，可以为学生创设动态性、真实性、交互性的教学环境，为学生提供了更多的学习、实践机会。学生在此种环境之下，通过与环境的互动来加深对护理内容的理解，有效降低学习的难度。并且，具有安全、无医疗风险、使用范围广等优势，对转变护理教育领域的教学观念、方式有积极作用。但是，由于虚拟现实技术仍未全面推广，其造价仍旧较为昂贵，在具体的使用中受到一定限制。 （二）在护理教育领域中应用虚拟现实技术的优势 在护理教育领域中，通过虚拟现实技术的应用可以帮助学生更好地理解、认识教育内容。在虚拟现实技术的应用下，能够与不同的媒体技术进行有效结合，并通过超链接的方式来关联声音、文本与图像、视频，进而构建出具有动态、静态场景的虚拟三维环境[3]。而在护理教育领域中的应用，可以帮助学生深入理解与护理内容相关的问题。护理学本身也具有较强的实践性，通过虚拟三维环境，可以将一些枯燥、抽象及难懂的内容直观体现出来。在此种学习环境下，学生能够获得更好的学习体验。同时，虚拟环境也可以代替一些不适合现场演示、具有危险性的演示实验，不仅保障了实验的安全性，也加深学生对护理工作的认识，有效强化学生的护理责任心。 三、虚拟现实技术在护理教育领域中的应用探析 （一）在护理理论教学中应用虚拟现实技术 在护理教育的理论教学中，通过虚拟现实技术的应用可以将抽象、复杂的概念变得生动化、形象化，对提高护理教育的质量有积极作用。护理院校在目前的理论教学中，教学资源主要是教材内容，教学活动主要围绕教材展开。教学活动通常采用多媒体来开展，利用视频、图像及标本等资源来完成教学。而此种教学模式，在讲授一些较为抽象的护理知识时，学生在理解上的难度较高。此时的教学氛围大多也较为枯燥，不利于学生学习积极性的提升。而结合虚拟现实技术开展理论教学时，可以让学生的学习难度得到显著降低。在课堂教学中，可以从VOXEL-MAN虚拟人体系统出发，为学生讲述人体各部的模型。借助此系统，可以让学生直观观察到人体的肌肉、骨骼肌血管等部位的解剖结构。并且，该系统也可以模拟出人体的解剖过程，帮助学生更好地理解、认识人体结构。因此，在护理学生的人体解剖结构课程中可以从虚拟现实技术出发，有效降低学生的学习难度。 （二）在护理单项技能训练中应用虚拟现实技术 将虚拟现实技术应用于护理单项技能训练中，可以有效提升护理学生的操作技能。在虚拟环境下，学生也不必担心因操作失误而带来医疗纠纷。一般来说，护理单项技能的内容主要包含静脉穿刺、导尿与书写护理记录书等基础性内容。此种训练也可以看作是一种裂解的专项护理操作技能训练[4]。在虚拟现实技术下，可以为学习者提供人体局部功能或护理操作的模拟，进而提升学生的护理操作技能。例如，由美国一家公司研制出的Cathsim静脉穿刺训练系统，其主要由一台电脑与触觉反应装置、静脉穿刺操作中使用的胳膊所组成。在学生使用该模拟系统时，可以选择系统中所预设的不同临床场景来完成穿刺操作。学生在刺破血管时，可以体验到较为真实的突破感，当学生的穿刺结果还没有达到预期目标时，则会模拟患者发出疼痛声。同时，此系统也具有录制视频的功能，可以将学生的表现录制下来，供给教师、学生来评价。此种教学模式对提高学生的穿刺能力、改善心理状况均有一定的作用。 （三）在综合能力培训中应用虚拟现实技术 将虚拟现实技术应用于护理综合能力培养过程中时，可以通过构建高仿真的虚拟场景来实现。在虚拟环境之下，模拟出病房、社区等真实的医疗环境，学生在感受到环境中的设备、人物等各项信息之后，可以通过自身的判断来选择对应的操作。在此种模拟环境下，可以培养学生对突发事件的处理能力、决策能力。例如，可以模拟真实的车祸环境，让学生对车祸受害者迅速进行抢救工作，避免学生只掌握基础的理论知识。在我国吉林的医药学院中设计出一个可以模拟临床护理过程的系统。其可以构建一个虚拟的医疗环境，模拟医生、护士、手术室等环境，学生可以在手术室准备救治用品，也可以在护士站查看医嘱、病例及护理记录等。在此种虚拟的环境中又可以真实训练学生的护理综合能力，对学生临床护理思维的培养有积极作用。 （四）结合虚拟现实技术构建虚拟医院 护理学教学课堂可以结合虚拟现实技术来构建虚拟医院，如在线健康服务系统、虚拟化社区的构建。在线健康服务系统含有病例研究情景、用药管理医护虚拟护理单元、护理文件编制等多个板块[5]。在课堂教学中，学生可以从连接网络的电脑进入临床实践情景，在模拟环境下对各种疾病进行现实化处理。该系统的临床应用，可以帮助学生研发知识，增强自身的临床实践技能，进而提升学生的实践素养。而虚拟化社区的构建也是虚拟现实技术的一项革新应用。严格来说，该社区属于一种在线教育应用程序，以具备多重交互、交叉任务的功能性为主。虚拟化社区通过解析病史并随着时间的演变关系来帮助学生学习与健康方面较为复杂的知识。同时也可以反映出真实生命类实验的研究结果。护理学专业学生在虚拟化社区中可以对环境中人物故事背景了解，并在安全环境练习、实践自身的护理技能。在此种学习环境下，学生参与课堂的兴趣更加浓厚，也能有效提升学生与患者的沟通水平。 四、结语 通过虚拟现实技术在护理教育领域的应用可以创建非常真实的虚拟实验环境。学生处于此种学习环境之下，可以与环境达到自然交互的目的。在护理教育中，通过搭建、完善不同技能训练的虚拟场景，可以让学生在重复实践中加强自身的实践素养[6]。此种教学模式不仅可以有效突破传统教学模式的局限性，同时也对教学过程进行有效优化，对提升护理教育质量有积极作用。但是，在我国目前的临床实践中对虚拟现实技术的应用仍旧处于初级阶段。在临床护理中的应用实践、研究也较少，仍需要相关研究人员不断深入研究。 参考文献： [1]祁赛，谭涛，李华南，等.虚拟现实技术在针灸推拿教学训练中的应用[J].中医药导报，2019，39（10）：135-137. [2]黄丽萍，张冷，周明，等.虚拟现实训练系统在外科康复医学教育中的运用分析[J].中国临床医生杂志，2019，22（3）：374-375. [3]陈赛君.虚拟现实技术在护理教育领域应用的研究进展[J].国际护理学杂志，2018，37（18）：2590-2592. [4]王思瑤，张欢，彭睿，等.虚拟现实技术在医学生心肺复苏技能培训中的应用[J].中华现代护理杂志，2018，24（36）：4455-4458. [5]徐翰鹏，吴金成，张海丽，等.Web3D技术在护理解剖学翻转课堂教学中的应用探讨[J].解剖学研究，2017，35（6）：491-493. [6]邓晓军，秦向阳，高鹏，等.虚拟现实技术在医学教育中的应用[J].重庆医学，2017，46（18）：2582-2584. 编辑 赵瑞峰 |
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