《健康教育在脑梗死护理中的效果观察》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

健康教育在脑梗死护理中的效果观察

范文

丁艳

【摘要】目的：关于脑梗死病患护理工作中应用健康教育的具体方法以及应用效果进行探讨。方法：选取2019年1月到2020年1月接诊的脑梗死病患60例作为本次研究对象，利用随机数字表法将所选脑梗死病患加以分组，给予其中30例脑梗死病患临床常规护理，将其纳入对照组，给予剩余30例脑梗死病患健康教育护理，将其纳入研究组，比较两组脑梗死病患接受各自护理措施之后的心理状态评分以及疾病知识知晓情况。结果：研究组与对照组脑梗死病患接受各组护理措施之后的焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分以及疾病知识知晓情况比较差異明显。结论：临床中在为脑梗死病患开展护理工作中加强健康教育，能够显著改善脑梗死病患不良情绪，提高病患对于自身所患疾病的了解程度，应该给予大力的推广与应用。

【关键词】脑梗死;护理;健康教育;心理状态;疾病知识知晓;应用价值

Abstract：Objective To explore the specific methods and effects of health education in the nursing of cerebral infarction patients. Results there were significant differences between the study group and the control group in the scores of anxiety self-rating scale. Conclusion strengthening health education in clinical nursing for patients with cerebral infarction can significantly improve the bad mood of patients with cerebral infarction.

Key words： cerebral infarction; Nursing; Health education; Mental state; Knowledge of disease; Application value

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019年1月到2020年1月接诊的脑梗死病患60例作为本次研究对象，利用随机数字表法将所选脑梗死病患加以分组，给予其中30例脑梗死病患临床常规护理，将其纳入对照组，给予剩余30例脑梗死病患健康教育护理，将其纳入研究组;对照组30例脑梗死病患中男性病患18例，女性病患12例，最小年龄区间值为55岁，最大年龄区间值为74岁，平均58.0±5.8岁;研究组30例脑梗死病患中男性病患19例，女性病患11例，最小年龄区间值为55岁，最大年龄区间值为75岁，平均58.3±5.6岁;

1.2 方法

对照组30例脑梗死病患接受临床常规护理：护理工作人员在病患治疗期间和康复阶段为其提供常规护理服务。

研究组30例脑梗死病患在常规护理基础之上加强健康教育：病患进入医院之后，护理工作人员为其介绍医院环境、医护工作人员基本信息和住院作息制度等，使病患尽早熟悉医院环境，缓解陌生感;护理工作人员通过通俗易懂语言为病患介绍疾病基本诱因、表现症状、治疗措施和康复注意事项;由于脑梗死疾病存在发病急以及症状明显等特点，因此病患普遍存在焦虑以及抑郁情绪，对此护理工作人员需要了解病患的心理表现，利用沟通交流缓解病患的不良情绪，告知病患良好配合临床治疗与护理的作用，为病患介绍药物治疗的效果和副作用情况，消除脑梗死病患紧张情绪;在病患康复期间给予支持与肯定;为病患介绍合理饮食的作用，给予病患高蛋白以及清淡容易消化的食物，根据病患的饮食习惯为其制定饮食方案，避免病患产生抵触情绪;当脑梗死病患准备出院时，护理工作人员需要指导其按时回院接受复查，产生显著不适反应时需要马上入院接受治疗[3]。

1.3 评价标准

利用焦虑自评量表以及抑郁自评量表记录研究组与对照组脑梗死病患接受各自护理措施之后的心理状态[4]。

根据自制问卷了解研究组与对照组脑梗死病患接受各自护理措施之后对于自身所患疾病的认知情况，其中包含饮食知识、药物知识以及康复运动知识。

1.4 统计学计算

本文两组对比所获各项数值利用统计学软件SPSS 16.0加以计算，利用“”对于计量数据加以表示，利用百分比对于计数数据加以。通过与t检验开展统计学处理，结算所得P值用于评价是否具备统计学意义。

2 结果

研究组与对照组脑梗死病患接受各组护理措施之后的焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分以及疾病知识知晓情况比较差异明显（P<0.05），见表1。

3 讨论

健康教育属于临床中应用较为广泛的护理措施，能够帮助病患正确认知自身所患疾病，防止产生过于悲观或是过于乐观现象，保持良好的状态接受临床医护工作人员开展工作，从而获得理想的疾病治疗效果[5]。

综上所述，在临床中为脑梗死病患提供护理服务期间加强健康教育，能够良好缓解病患不良情绪，提高疾病认知程度，具有推广价值。

参考文献

朱青.互动式健康教育对脑梗死患者认知行为及神经功能的改善效果探讨[J].智慧健康，2019，5（36）：86-87.

张文静，刘敏.床旁智能照护系统在脑梗死患者健康教育护理中的应用效果及对患者生活质量的影响[J].临床医学研究与实践，2019，4（30）：164-166.

苟荣，陈荣，陈元花，李丽娟，王凤玲.互动式健康教育对老年急性脑梗死患者认知行为及神经功能的影响[J].中外医学研究，2019，17（21）：152-154.

陆晓虹.移动健康教育联合早期康复训练对脑梗死患者运动功能、神经功能及生活能力的影响[J].现代实用医学，2019，31（06）：822-824.

钮清清，康云勤，赵洁.强化随访联合健康教育在脑梗死患者二级预防中的应用[J].齐鲁护理杂志，2019，25（17）：56-58.

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