| 标题 | 项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用研究 |
| 范文 | 冯昭军 [摘? ? ? ? ? ?要]? 针对项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用展开深入研究，分析项目教学法理论概述，探索在中职计算机专业Photoshop课程教学中应用项目教学法的原则有哪些，然后以实现项目教学法在Photoshop课程教学中的合理应用为目的，分别为其提供三点有效对策，以供参考。 [关? ? 键? ?词]? 项目教学法;中职计算机专业;Photoshop;课程教学 [中图分类号]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）31-0180-02 在中职计算机专业Photoshop课程教学中应用项目教学法，虽然有助于实现本专业课程教学模式的创新发展，落实“以学生为中心”的全新教育理念，但项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用原则，需要本专业教师给予足够重视，并践行于实际教学中。 一、项目教学法概述 项目教学法起源于16世纪后期意大利建筑师与工程教育运动，是罗马圣徒洛克学院为促进学生练习，而提出的“项目”一词。美国华盛顿著名大学教育家对项目教学法理解为：项目是一种综合练习，将其应用于实际教学中，能够使学生在课堂教學中学到的理论知识与专业技术在车间里获得综合应用，促使其独立进行手工训练项目的开发和设计，进一步实现手工训练课程设计由“教学”向“施工”过程转化。作为一种行动导向实用型教学方法的“项目教学法”，在产生初期便迅速得到国内外教育界的广泛关注和深入探讨，并通过深入钻研其应用特征及优势，快速将其落实到实际教学中，以期实现自身教学效果的提高。中、高职学校撰写的基础项目学习手册中明确指出：“项目教学法与传统教学模式不同，是一种能够针对学生实际学习需要与实际教学目标，为其提供相应的学习资源，以及具有一定挑战意义的学习问题，以促使学生在课堂学习中自主进行探究和解决学习问题的有效性学习模式。” 二、项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用原则 （一）项目教学法的应用应以学生为中心 传统的中职计算机专业Photoshop课程教学普遍是以教师教学为主，以教师为课堂主体，根据教师自身的教学理念与教学思想自顾自进行教学，并未考虑到学生在课堂中的学习感受，也并未了解学生整体学习进度，导致Photoshop课程教学呈现“教师自顾自教学，学生机械听讲”的“僵化”现象，难以活跃课堂学习氛围，调动学生的学习积极性。与之相反，在中职计算机专业Photoshop课程教学中应用项目教学法，要求中职计算机专业教师注重项目教学法“以学生为中心”的应用原则，将学生作为Photoshop课程教学主体，把课堂交还给学生，让学生自主探索学习方法，而教师则应由以往的课堂主体转换为主导者，引导学生自主完成学习任务，让学生最大限度地参与到Photoshop课程教学中。同时，还要求中职计算机专业教师要时刻关注学生实际学习需要和学习体验，在设计教学项目时，也要以学生视角来观察和思考问题，要有意识地将工作任务与教学内容联系起来，以此来确保学生在学习过程中能够对未来所需要就职的工作岗位有所认同，对其工作流程有所认识，对工作所需要涉及的专业知识与职业技能也能够充分理解与合理应用。 （二）项目教学法的应用应突出职业能力培养 在以往传统的中职计算机专业Photoshop课程教学中，大多数本专业教师的教学重点普遍放在专业理论知识的传授、Photoshop技能的培训和相关专业技巧的讲解等方面，其人才培养模式普遍是以培养学生综合学习能力、专业技能等为主，极少会培养学生的职业能力。这导致一些中职计算机专业培养的专业人才所具备较丰富的专业理论知识与较强的专业技能，却不具备职业能力，使其就业面相对较狭窄。而在中职计算机专业Photoshop课程教学中应用项目教学法，则要求本专业教师应重点突出职业能力培养原则，其教学项目的设计与开发应帮助学生养成全面的职业能力。除了要培养学生专业理论知识与专业技能之外，还应着重培养学生对数码照片后期的处理能力;海报、平面广告、产品包装、企业文化宣传品等制作与设计的专业能力;自主学习、自主探索、获取知识、计划决策、审美创新、职业规划的方法能力;人际交往、团队协作、责任道德等社会能力等。所以，中职计算机专业教师在应用项目教学法设计教学项目时，应注重“突出职业能力培养”的应用原则。 （三）项目教学法的应用应符合课程特点 在中职计算机专业Photoshop课程教学中应用项目教学法，还应重视“应符合课程特点”的应用原则，也就是要求本专业教师在教学项目的开发与设计过程中，应根据其专业课程特点进行设计，要符合其专业课程特点与实际需求。比如Photoshop课程教学特点体现在它自身所涉及的专业知识、技术及产品等均属于二维平面空间，并能够以静态图像的形式将其表现出来。所以，在Photoshop课程教学中应用项目教学法，再选取教学项目有关的材料时，应选择在平面范围内且不包含二维动画的教学项目，然后再根据Photoshop课程教学项目的实际教学目标与教学内容，在确保教学项目之间呈现独立关系或递进状态的基础上，再循序渐进地深化课程教学项目难度。只有这样，才能为学生留充足的适应时间，能够从简到难，循序渐进地完成学习任务，实现对Photoshop课程内容的深度学习。 三、项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用策略研究 （一）在Photoshop课程初识中应用项目教学法 Photoshop课程中的初识课教学，是应用项目教学法的第一节课程，在此节课程中应用项目教学法，有助于将教学与实际工作相结合，通过工作证、名片等实际产品的设计，激发中职计算机专业学生的学习兴趣，促使其在学习中能够认真体验项目教学过程，了解工作流程的重要性。本专业教师应具备能够熟练操作Photoshop的技术能力，然后再通过在课前准备好项目教学材料、PhotoshopCS3软件、联网计算机与电子教室软件等教学资源，进行项目教学工作。在此过程中，初识课项目教学法的设计应以“通过名片和工作证的设计，使学生体验项目教学法的实施全过程，并初步对Photoshop课程形成了解与认识”为目标，以培养学生“对名片、工作证的制作和设计能力、自主学习与创新能力、人际交流能力”等综合能力为目的。然后再通过熟练操作选框、套索、钢笔等工具，灵活运用专业知识，引导学生规范制作，设计出美观、实用的名片与工作证。这样一来，学生不仅能够初步形成Photoshop操作能力及设计意识，还能够按照规格制作个人名片与工作证。 （二）在生活纪念品设计中应用项目教学法 Photoshop课程教学中的生活纪念品设计环节，是以明信片设计、贺卡设计与挂历设计等切教学内容，重点培养计算机专业学生熟练掌握对图像选取、复制、变换及掌握滤镜的使用和艺术字进行制作的专业能力，教学难点在于生活纪念品制作的创意方面。在此阶段应用项目教学法，可通过以设计“如有特殊含义、情感饱满的明信片、贺卡、挂历”等为教学项目，让学生事先通过了解生活纪念品的设计基本知识、设计流程、设计规范，练习对图像的选取、调色，然后引导学生针对节日和纪念事件等设计出样式美观且意义丰富的生活纪念品。同时，本专业教师在设计教学项目时，应尽量选择贴近学生实际生活的生活纪念品设计项目，最好是让学生设计一些能够为亲情、友情、师生情等温馨情感与祝福锦上添花的实用型产品，确保学生设计出来的项目既能够有效传达纪念及祝福的信息，又能够确保其项目的设计主题鲜明、创意新颖、编排合理及整体视觉效果良好。 （三）在企业VI视觉设计中应用项目教学法 在企业VI视觉设计中应用项目教学法，首先中职计算机专业教师应以“公文袋、信纸、信封、饮水杯及POP挂旗等为设计项目，要求学生将企业名称、企业标语口号等设计到这些项目中，使其能够通过产品图像、色彩及字体等体现企业精神、企业文化与企业活动主题。其次，应引导学生在开展项目设计之前，了解企业VI视觉设计的基本知识、设计规范与工作流程，然后再指导学生通过使用图层样式、通道、滤镜命令和路径工具等Photoshop技巧，针对企业特点、需求等对其VI识别系统相关项目进行设计。此外，在指导学生设计企业VI视觉项目时，还应引导学生积极关注企业文化、业务范围及活动信息，指导学生依据其主题、性质和气氛因素及办公用品材质选择与设计等应予考虑，然后通过合理运用色彩和Photoshop技术完成项目设计。在此过程中，可组织学生以小组合作的形式，让学生通过合作来完成项目设计，不仅有助于保证学生所设计出来的项目logo表示鲜明、整体色调、元素统一、编排合理、视觉简洁且富有独特创意，同时还可培养学生的合作意识与交流能力，进一步增强计算机专业学生的团队精神。 总而言之，在中职计算机专业Photoshop课程教学中应用项目教学法，可通过在Photoshop课程初识中应用项目教学法;在生活纪念品设计中应用项目教学法;在企业VI视觉设计中应用项目教学法三种途径来实现。 参考文献： [1]洪亚源.项目教学法在计算机语言类课程教学中的应用：以VB程序设计课程为例[J].职业，2020（10）：59-60. [2]陈淑明.项目教学法在中职计算机专业Photoshop课程教学中的应用研究[J].广东职业技术教育与研究，2017（5）：13-16. [3]张赞.中职计算机专业的项目教学法实践：以《Photoshop》课程教学为例[J].课程教育研究，2017（3）：138-139. [4]王静.中职计算机课程项目教学法的实践与研究：以《平面设计Photoshop CS4》为例[J].计算機光盘软件与应用，2014，17（18）：216，218. [5]王飞，蔡晓骝.浅谈精品课程建设对项目教学法的促进：《图形图像处理技术（Photoshop）》课程的具体实施[J].科技信息，2012（34）：609. ◎编辑 曾彦慧 |
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