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从招生及升学就业看艺术硕士专业学位研究生的培养定位

范文

徐莹陈晓芸

[摘? ? ? ? ? ?要]? 关于艺术硕士专业学位研究生的培养定位问题，以往的研究只关注课堂教学和实践教学，未能将从研究生的招生开始到升学就业作为一个整体看待。海南大学艺术硕士专业学位研究生人才培养存在生源缺少在艺术团体和企业工作的经历、毕业生较少进入专业艺术团体、升学读博的渠道过于单一等问题，反映出人才培养定位还不够明确。建议扩大艺术硕士专业学位研究生的生源范围，招收更多有专业工作经历的人员就读。通过与专业艺术团体和单位建立“订单式”人才培养机制，积极拓宽毕业生进入专业艺术团体的渠道。尽快设立艺术博士专业学位，进一步完善高层次应用型专门人才培养体系。

[关? ? 键? ?词]? 艺术硕士;专业学位研究生;人才培养;招生;升学就业

[中图分类号]? G645? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? [文章编号]? 2096-0603（2020）44-0042-02

关于专业学位研究生的培养定位，其实国家部委颁布的文件中已有相关说明。如2009年教育部出台的《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》指出：“专业学位研究生的培养目标是掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。”[1]《艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案（2020年修订版）》强调：“艺术硕士专业学位教育，旨在贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务，培养具有良好职业道德、具备系统专业知识、高水平专业技能和良好综合素质的艺术专门人才。”[2]尽管这些文件都已经对专业学位研究生的培养目标进行了一定程度的说明，但我们也可以看到，国家部委文件中的说法还是非常笼统的，并没有对硕士专业学位的内涵进行具体说明。比如，什么是“应用型艺术专门人才”？专业学位研究生和学术学位研究生的区别到底是什么？我们都无法通过这些文件进行判定。

一、研究现状分析

从艺术硕士专业学位制度设立以来，a已经陆续有学者对专业学位研究生的培养定位问题进行过研究。如嵇凤云认为：“学术型研究生和专业学位研究生同属研究生教育层次，但培养方法各不相同，培养目标差异明显。”[3]魏欣认为：“艺术硕士专业学位的设立为各艺术团体及职业艺术实践部门中具备一定实践经验的艺术工作者继续深造提供了有力的平台。”[4]缪祥彦则认为：“艺术专业硕士的教育过程是建立在一定的艺术理论和知识的基础之上的，因此其对学术方面也有一定探索倾向。所以，在艺术专业硕士教育中，在一定程度上实现了职业性和学术性的统一。”[5]我们不难看出，已有的研究成果大多还仅仅停留在“艺术专硕要有更强的实践性和应用性”这一感性认知层面上。尽管与部委文件的说法在字面上保持了一致，但这些学者往往只关注到课堂教学和实践教学，未能将从研究生的招生开始到升学就业作为一个整体来看待，无法对国家设立艺术硕士专业学位的真正意义和价值进行深入分析，因此也不太可能对艺术硕士专业学位研究生的培养定位做出科学准确的分析。

本文认为，讨论艺术硕士专业学位研究生的培养定位，不能仅仅关注研究生的教学，应该先弄清楚定位再来谈教学。而要想弄清楚培养定位，就一定要把艺术硕士专业学位研究生放到整个国家高等教育布局和国民经济体系中去看。招生和升学就业是联接学校和社会的关键环节，本文就以笔者所在的海南大学为例，通过对艺术硕士专业学位研究生招生和升学就业情况的分析，进一步明确其培养定位。

二、海南大学艺术硕士专业学位研究生招生、升学就业情况分析

海南大学于2014年获批海南省第一个艺术硕士专业学位授权点，并于2015年开始招收全日制艺术硕士专业学位研究生。截至目前，已经招收了5届研究生，具体生源情况见表1（表1中“重点院校”指“985”“211”高校及专业艺术院校）。

从表1可以看出，近年来以第一志愿报考海南大学艺术硕士专业学位研究生的生源人数在逐年增加，其中2019年报考人数达到了330。这固然和招生指标的增长有关，但同时也说明考生对海南大学艺术专业硕士学位研究生的认可度在不断攀升。从生源结构上看，尽管来自“985”“211”高校及专业艺术院校的生源比例总的来说变化不大，但近两年录取的重点院校生源数量还是有了比较明显的增加。

截至目前，已经有两届专业学位研究生完成了升学就业。具体的升学和就业情况见表2。

从已经完成升学、就业的两届研究生来看，各专业领域的就业率都是100%，说明人才培养的质量得到了社会各界的广泛认可。从行业分布看，音乐领域的毕业生就业分布比较均衡，美术领域自主创业比较突出，而艺术设计领域的毕业生更加倾向于到民营企业工作。从升学情况看，出国攻读博士学位的毕业生人数也在明显增加，其中比较突出的是音乐领域。

三、存在的问题及对策

尽管从海南大学艺术硕士专业学位点设立以来，研究生的招生和就业工作都取得了一定成绩，但同样也存在不少问题。主要表现在三个方面：一是生源还是以应届毕业本科生为主，研究生没有在艺术团体和企业工作的经历，普遍缺少专业展演的锻炼和基础，不利于培养“应用型艺术专门人才”。二是毕业后进入专业艺术团体就业的基本没有。在2015级研究生中，毕业后进入各类高校的6人，进入中小学的6人，进入省级博物馆和电视台的2人，1人出国读博，其他都是到一般企业就业;在2016级研究生中，进入各类高校的11人，进入中小学的4人，3人出国读博，只有1人进入中国建筑西北设计研究院有限公司，无人进入专业歌舞团、剧院、画院等主流专业演艺单位。这种就业格局和培养“高层次、应用型艺术专门人才”的目标之间无疑产生了较大偏差。三是升学读博的渠道过于单一。已经毕业的两届4名读博的研究生，求学目的地全部是韩国，没有毕业生进入国内一流艺术专业院校或到欧美高水平艺术院校继续深造。

以上三个问题都反映出海南大學的艺术硕士专业学位研究生人才培养定位还不够明确，与国家设立专业学位的初衷还存在差距。针对这些问题，本文提出对策如下。

1.扩大艺术硕士专业学位研究生的生源范围，招收更多有专业工作经历的人员就读。这不仅需要学校更加灵活地运用招生政策，更需要各级教育行政主管部门、人社部门协同行动，切实解决有工作单位的人员就读期间工资待遇、职称评定、职务晋升等问题，为真正有能力、有需求就读专业学位研究生的人员免除后顾之忧。

2.学校通过与专业艺术团体和单位建立“订单式”人才培养机制，积极拓宽毕业生进入专业艺术团体的渠道。学校可以和省内乃至国内一些重要艺术团体和单位建立长期合作关系，共建“订单式”人才培养机制，完全按照艺术团体和单位的实际需求来开展研究生人才培养工作，让更多研究生毕业后真正能够发挥艺术专长。

3.尽快设立艺术博士专业学位，进一步完善高层次应用型专门人才培养体系。因为目前国内还没有艺术博士专业学位，艺术硕士专业学位研究生的升学渠道是不明确的。设有艺术学博士点的高校在招收博士研究生时，或多或少会对专业硕士存在偏见，往往更愿意招收学术型硕士。这就需要国家教育行政主管部门尽快研究制定设立艺术博士专业学位研究生的有关办法，进一步明确专业硕士的升学途径，从而培养更高层次的应用型专门艺术人才。

参考文献：

[1]教育部.教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[Z].教研[2009]1号，2009-03-19.

[2]全国艺术专业学位研究生教育指导委员会.艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案（2020年修订版）[Z].艺教指委[2020]1号，2020-04-03.

[3]嵇凤云.艺术类硕士研究生分类培养模式改革探析：以南京艺术学院为例[J].学位与研究生教育，2015（6）：17.

[4]魏欣.普通高校音乐艺术硕士[MFA]培养的定位思考[J].大舞台，2013（7）：174.

[5]缪祥彦.全日制艺术硕士专业学位研究生社会认同研究[J].教育教学论坛，2016（17）：207.

◎编辑武生智

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