| 标题 | 影响技工院校毕业生初次就业稳定性的因素探究 |
| 范文 | 刘冬花 课 题：本文系江西省技工院校2015年省级教学研究课题《提高技工院校毕业生就业稳定性的对策研究——以江西技师学院为研究基础》（课题编号：JXJGJY-ZC-201511）的阶段性研究成果。 技工院校畢业生频繁跳槽已经严重影响了企业的经济效益和发展、毕业生自身深度发展、学校的声誉和长期发展以及社会稳定。本文从技工院校毕业生就业现状入手，从源头分析影响学生就业稳定性的主要因素。 一、技工院校毕业生就业现状 近年来，有50%以上的技工院校毕业生在初次就业后不到6个月甚至未满试用期就离职了，这不是个别现象，而是大多数技工学校面临的窘境和亟待解决的问题。适当更换工作是自我价值再发现、自我能力再提升的一种表现，但频繁更换工作就是一种不良现象，需要社会各界高度关注和重视。 二、影响技工院校毕业生就业稳定性的主要因素 造成技工院校毕业生初次就业不稳定的因素复杂、多元，用人单位的人事制度和用工环境、学生自身条件和性格、学校教育、家庭教育、社会大环境等都有可能引起毕业生跳槽。 1.用人单位因素 （1）提供的发展空间有限或不明朗。学生刚离开学校步入社会，处于职业探索期，也是工作经验增加的时期，当学生取得有一定成就后，就希望个人价值得以实现。而此时用人单位没有关注到学生的心理需求，未能及时提供明朗的职业发展通道，这是导致学生离职的重要因素。 （2）薪酬待遇低。经济收入是保障生活质量的基础，所以经济收入也成了影响人员流动的重要因素。毕业生为了追求经济收入最大化，就会奔向能够提供更高收入的工作单位。 （3）工作条件差，劳动强度大。众多工科毕业生初次就业的工作岗位位于企业一线，工作环境不是很好，工作时间又长，倒班是常态。高劳动强度对刚入职的学生来说，对身体和心理都是巨大的挑战，刚毕业的技工院校学生短时间难以适应、难以坚持工作。 （4）缺乏人文环境。学生从学校步入工作岗位，面对环境、制度、角色的变化，极易产生焦虑和担忧，担心工作失误，怕碰到工作难题不知如何解决。此时，如果没有上司或工作伙伴给予帮助、指导或关怀，学生就会觉得无助，会因无情感寄托而离职。 2.学生自身因素 （1）不能正确分析自我，盲从、缺乏主见。大部分学生在选择就业单位时盲目跟从，认为大多数人选择的单位就是好单位，认为他人选择的工作就是好工作，没有根据自身条件、能力和兴趣爱好做抉择。更有甚者，已找到了比较理想的工作，但因受其他同学的蛊惑或者获取了一些片面的信息而跳槽另谋工作。 （2）职业能力不足。企业对毕业生能否吃苦，能否快速适应工作环境并与工作伙伴相处融洽，能否自我调整排解工作压力，是否愿意主动学习等非常看重。而众多毕业生恰恰吃不了苦，知识和技能缺失胜任不了工作，与直接上司和同事相处不好等，表现出职业能力不足，最终跳槽。 3.学校教育因素 （1）就业指导工作不专业、不系统。众多技工院校对学生的职业生涯规划教育、职业价值观培养教育、就业观教育等重视程度和培养力度不够。从入学前教育到毕业后的就业跟踪服务，大部分学校没有安排就业指导专业人员跟进，甚至存在部分工作缺失的现象。 （2）职业素养教育未见成效。近年来，技工院校非常重视学生职业素养的培养，重视学生就业能力和竞争力的提升教育，但成效不明显。 4.家庭因素 在家庭因素中，家庭氛围、经济条件与家长的知识层次等对学生的性格、心理成熟度、个人职业价值取向、工作能力等都会产生重要的影响。 5.社会环境因素 重学历、重文凭仍然是普遍存在的社会现象。技工院校毕业生从事的大多是生产一线的工作，薪酬待遇和晋升通道与大学生相比仍然存在差距，这容易造成技工院校毕业生心理不平衡而离职。 三、小结 影响技工院校毕业生初次就业稳定性的因素很多，要想提升毕业生的就业稳定率，需要政府、用人单位、学校、家庭和个人等多个主体共同配合，采取措施，方能见成效。 参考文献： [1]黄明益.技校生一次就业稳定性探讨[J].现代商贸工业，2011（18）. [2]罗慧艳.昆明第二职业中专毕业生就业稳定性的个案研究[D].昆明：云南师范大学，2015. （作者单位：江西技师学院） |
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