| 标题 | 通过培养学生的学习兴趣促进临床检验教学改革尝试的实践与体会 |
| 范文 | 葛芾显 【摘 要】临床检验是一门集知识性与技术型为一体的课程，这门课程具有更新快、实践性强、体系复杂、内容丰富等特点，因此学生不仅需要具备扎实的理论知识，而且还需要学会熟练的操作技能，提升学生的创新能力、时间能力以及学习能力。而要想实现这一前提，就必须激发学生的学习兴趣，让学生通过主动的方式来培养学生的学习技能。本文主要分析如何通过培养高职学生的学习兴趣来进一步促进高职院校临床检验教学改革。 【关键词】培养; 学习兴趣;检验教学;改革实践 临床检验是临床医学中一门基础课程，是学生学习理论学习与临床实践的基础。为了进一步实现高职院校中培养应用性人才的目标，必须对临床检验这门课程进行改革，让其能够适应与人才发展的需求，进一步推动岗位实践。本文主要通过培养学生学习兴趣的角度出发，探究如何进一步实施临床检验教学的改革，进而提升教学效率。 1 明确学科重要性，提升学生的学习动力 在临床教学当中，很多学生都没有意识到临床检验这门学科的重要性，甚至认为这只是医学生入门的学科，并且缺乏相应的技术型与发展性，对学生的学习积极性造成了严重影响。因此在教学过程中，教师需要对这门学科增加新的教学方式，引导学生正确认识学科的主要内容，并且对这门学科的实用性与发展性进行详细的了解，让学生能够真正的认识到这门课程的重要性，并且提升学生的学习动力。在绪论这一章节当中，针对临床检验当中的先进设备与检验技能进行分析，然后说明这些设备对临床检验方法的重要性，让学生能够正视这门学科学习的主要内容，让他们带着饱满的热情投入到这门学科的学习过程中[1]。 2 更新教学内容，提升学生的学习兴趣 对于临床检验这门学科而言，在传统的教学方式当中，无论是理论知识还是实践知识，教师都习惯性的采用被动灌输性的教学方式，限制了学生的学习积极性与主动性，因此教师需要改革教学方式，提升学生的学习兴趣。其一需要重视实践教学，学生之所以学习临床检验这门学科不仅仅是为了丰富基础理论知识，更重要的是要将其运用到临床实践当中，因此为了提升学生的学习兴趣必须重视实践教学，通过实验操作的方式让学生能够在学习理论知识的同时提升自身的动手能力，做到手脑并用。比如可以让医学生到医院参与顶岗实习，让学生在实践检验过程中进行感官检查、自动化设备检查、化学检查等，然后通过病理分析的方式调动学生的学习积极性。其二需要重视启发教学，在临床检验学科当中，教师需要应用启发式的教学方案，通过小组合作、任务驱动、课堂问题等方式对学生开展教学工作，让学生能够在教师的指导下主动思考、主动操作，从而激发学生的学习欲望，让学生能够在临床检验教学当中体会到思考的兴趣，同时参与学生的学习兴趣与探索兴趣。另外对于“尿液分析仪”这门学科的教学当中，要求学生参与到实践工作当中，在获取了检验报告之后，对报告的内容仅讨论，并且启发学生的学习思路，并且对学生的学习热情与学习兴趣进行调动。其三需要注重互动教学，要想提升学生的学习兴趣，必须推动临床检验教学方式的改革，维持良好的师生关系，营造一种轻松愉快的课堂氛围。因此教师需要应用互动式教学的方式，教师还需要注重与学生之间的情感沟通，实现教与学的互动，让学生能够在轻松、愉快的氛围当中进行学习，体会到学习的乐趣。比如在“血小板检验”这一章的教学过程中，需要围绕课堂问题这一话题开展，在一问一答的氛围当中巩固学生的基础知识，理清学习思路，探索一种互动性的学习规律[2]。 3 革新教学手段，提高教学趣味性 在当前的教学过程中，革新教学手段是重要的改革方式，在具体的教学过程当中充分利用信息化教学技术，利用声情并茂、光影结合、图文并茂的方式来提升教学的直观性，并且丰富教学内容，让课堂氛围变得更加生动，最终提高教学的趣味性。比如在临床检验这门学科当中，细胞形态辨认是其中最难以讲解的内容，在这一课当中学生仅仅依靠的几次实验是无法真正理解其知识内涵与技术要领的，对于大部分学校而言，在开放性实验室当中，管理压力与资金压力都比较大，针对这种教学方式能够引入微课资源进行辅助性教学，在充分尊重学生实验操作的基础上，利用观摩食品的方式进一步理解知识重点和技术重点。另外还可以通过Flash游戏让学生通过排序、闯关、的方式在电脑上进行模拟实验，将视频观察与模拟操作结合起来，这样不仅可以降低教学难度，还能进一步提升教学效率，提高学生的教学趣味性。 4 调节学生心理调整求知心态 学生个体的思维能力与其接受能力存在着较大的差异，因此教师需要对学生的心理进行启发，进而达到因材施教的目的。另外还需要利用和谐效应的方式让学生与学生之间形成一种团结、愉快的学习氛围。利用激励的方式鼓勵每一位学生，采用热情接待的方式熏陶学生的心理，潜移默化的对学生进行影响，让学生产生强大的学习动力，并且让其对其自己的学习方式拥有强烈的信心，利用学生认识的不平衡性让学生们感受到新知识与旧知识之间的差距，让学生们在学习的过程中对知识保证新鲜感，增加学生的学习兴趣。因此教师需要深入学生的教学，对各级教学活动中的隐形学生心理进行明确，从而对影响学生学习质量的关键因素进行排除[3]。 5 结语 临床检验课程是医学专业人员的入门基础课程，同时也是学生展开学习理论与动手实践的前提。临床检验这门学科具有高难度、更新快、内容丰富等特点，因此在教学过程中需要帮助学生打好基础，培训操作能力，另外还需要培养学生的创新能力和学习能力，在实践过程中还需要激发学生的学习兴趣，推动临床检验的改革，提升临床检验教学效率。 参考文献 赵臣，侯毅鞠，袁忠海， 等.医学专业课程思政教育教学改革效果研究——以吉林医药学院临床输血学检验课程为例[J].中国高等医学教育，2019，（8）：82-83. 廖新华.通过培养学生的学习兴趣促进临床检验教学改革尝试的实践与体会[J].今日健康，2016，15（7）：390. 屈林，郑兰香，李红卫， 等.通过培养学生的学习兴趣促进临床检验教学改革尝试的实践与体会[J].实用预防医学，2011，18（10）：2011-2013. |
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