标题 | 走创新英语教学新路 |
范文 | 李乾华 摘 要:如何提高职业学校英语教学的质量,是每一位英语教师都在认真思考的事情。笔者从教近十五年,积累了一些英语教学经验和教学方法。本文从教师和学生两方面入手,介绍了笔者的一些做法,以期对提高学生英语成绩有所帮助。 关键词:创新 英语教学 新路 社会在发展,教育在进步。英语教师在教学过程中,努力摸索经验,并经实践证明是可行的,就毫不保留地传播。迄今,笔者从事英语教学近十五年,积累了一些教学经验,现将总结如下,愿与大家分享。 一、教师自身的创新 教师自身的素质首先要提高和改进,这样教师才能在教学工作中得心应手,才能创新,把英语教学提高到新的高度。 1.教师接受新知识的能力要强 随着科技和教育的发展,新的知识不断出现,多媒体教学、计算机理论都是摆在教师面前的新课题。教师应积极地学习实践,在教学中充分利用新知识,使英语教学既省时又有效。 2.教师运用新知识的手段要多 利用计算机教学,让学生们动手模仿教师的各种操作技能,例如,编辑动画,制作教具,编童话剧等,学生身临其境,兴奋地投入到学习中。笔者把知识串起来,编成“知识树”,总结短语、句子,可以通过多媒体播放这些内容,这样学习就会事半功倍。 3.教师传授知识的效率要高 多年来,笔者运用多媒体制作了大量的课件,有归纳总结语法的、讲解学法的、记忆总结短语的、趣味背单词的、单项训练的、综合考核的,寓教于乐,力求课件呈现知识丰富,趣味浓郁,简单易记。笔者通过多媒体向学生提供图像、文字、语音等资料,模拟现实场景,让学生模拟表演,甚至让他们自己制作课件。这样,提高了学生的听、说、读、写能力,在一堂课上就能进行几个话题的复习,缩短了时间,提高了效率。 二、与学生互动的创新 1.培养学生的语言表达能力要创新 学生的语言基础不一样,能力也有很大的差异,再加上中英文的差异,学生不适应英语的语音、语速、语调和表达方式,尤其是不爱交际的学生,学起来更加吃力。一些学生存在逆反心理,学习情绪低落。走创新之路,就得采取新方法,激活学生的学习兴趣,笔者找来了学生喜闻乐见的小故事,带领他们阅读和领悟。例如,马克·吐温的幽默故事、爱因斯坦的故事等,在这些故事的激励下,学生觉得没有理由放弃英语学习。 2.课堂教学要创新 课堂教学主要看教师是否能使学生活跃起来。笔者曾大胆尝试,根据学生争强好胜的心理,充分调动他们的学习积极性,让实力相当的学生结成小组,进行良性竞争。让每个学生都参与出题,做好题条,同一个小组的两个学生抓阄并答题,评分后奖胜惩败,这样大大激发了学生的兴趣,这种方法运用于记忆单词和短语效果甚佳。同时,笔者最大限度地运用多媒体教学,让学生亲自作画,利用多媒体进行展示,当他们看见自己的作品跃然屏幕之上时,学生兴奋不已,教师再引导学生操练句型,效果极好。 3.巩固教学成果要创新 学生在课堂上每天都接受新的知识,课本的内容很丰富,这对很多学生来说,得靠课后的巩固来消化吸收,但怎样巩固效果更好一些呢?笔者的做法是:有目的、有组织地开展英文歌曲演唱会、朗读比赛、演讲比赛,建立英语角,办故事会,排演短剧等。通过开展这些活动,学生们的兴趣大增,能力大大提升,成绩突飞猛进。这样不仅激发了学生的求知欲,还展示了学生的能力,以便教师发现他们的能力和才干。 为了让学生将知识掌握得更牢固,笔者通常的做法是:只选一本练习册,让学生巩固所学的知识;让学生制作单词抽认卡背单词,而不是机械地让学生反复地写很多遍生词;让学生结成小组学习英语,互相帮助、互相促进,这样极大地提高了学生的英语应用能力。实践证明,这种方法很可行。另外,根据学生爱读课外读物的特点,笔者号召学生订阅英文杂志、报纸,号召他们看英文电影,这样可以帮助学生更多地了解西方文化,提高学生的认知能力,开拓他们的眼界,还能让学生更深刻地理解英语国家的语言环境和风俗习惯。 4.培养学生的个性能力要创新 教师在教学过程中,要发现后进生的闪光点,鼓励他们不甘落后。同时,更要允许奇才、怪才、偏才的存在,从社会对人才的需求更多元化的视角出发,用高度的智慧因材施教,正确引导,使不同层次的学生都能全面发展,挖掘学生的潜能,培养他们的创新精神。 总之,在教育教学改革的大潮中,教师首先要发挥学生的主体作用,调动他们自主学习的积极性。其次,要发挥教师的导向作用,通过各种教学手段和方法,培养学生学习英语的兴趣,提高他们的英语交际能力,以简单的方式、“小步走”的教学原则,稳扎稳打地做好基础工作,这样才能做好英语教学。 (作者单位:辽宁省朝阳市技师学院) |
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