| 标题 | 探究服装教学中的创新和学生个性培养 |
| 范文 | 马宝利 摘 要：作为一门涉及内容广且综合性非常强的学科，服装教学要求具有创新性，并注重学生个性的培养。本文就服装教学的创新策略与学生个性的培养进行分析阐述，以推动服装教学的进步。 关键词：服装教学 创新 个性培养 想象力 一、服装教学中的创新策略探讨 新时代的人才培养中创新能力是其核心内容，也是实现素质教育的重要内容。那在服装教学中怎样才能体现出创新呢？ 1.创新教学观念，引导服装教学 不管是教学者还是学生，具备创新观念是接受创新教学的前提，也是接受新鲜事物的先导条件。在20世纪90年代的洛杉矶奥运会上，我国的运动员站在满载荣誉的领奖台上，但是他们身上穿着的全是国外的品牌服装。当时的国人并没有意识到这代表着什么，可如今回首再看，代表一个国家体育实力的运动员如果身上穿着的是具有自己国家民族特色和个性的运动服装是多么自豪的一件事，也是一个国家综合国力的一种表现形式。因此，我们可以得出一个结论：服装的创新在于观念的创新，既要保持自己的个性特色，又要具有鲜明的个性风格。而服装教学是培养服装业人才的重要环节，我们必须在教学中融入创新观念，对国际服装潮流趋势有全面的了解。 2.创新教学内容，培养学生创新能力 服装教师在进行教学备课阶段，应该将国内外相关的科技动态及时反映到课堂教学中。流行的报刊、服装模特画报等都可以成为备课之中的选择。与此同时，还要注意平时的新闻报道信息、国际服装大赛及服装纺织信息的发布，从中汲取并总结出一些服装创新的规律，将流行服装趋势融于教学中，这样服装教学才能与实际发展有效结合在一起。而服装教学中的服装样板与工艺也可以在此过程中进行变化，让学生举一反三，培养他们的思维创新能力。 3.运用现代化教学设备，创新教学过程 现代信息科技的发展为教学增加了新鲜的血液。多媒体课件、幻灯机、投影设备等现代教学设备的使用丰富了教师教学形式。现代教育的改革离不开科学技术的发展，计算机设备能将平面的文字、图像与声音、动画集合成一体，以立体化、三维形式、3D形式等展现给学生。多元化的教学方式能够丰富学生的学习活动，构建新型的教学模式，提高课堂教学效率，极大调动了学生学习的积极性，促进学生学习兴趣、个人情感及个性等非智力因素的发展与成长，为学生学习服装专业的知识提供有力的保证。 二、服装教学中学生个性的培养策略 1.发挥师资力量效用，于潜移默化中培养学生个性 教师的个人人格魅力是教育教学的重要组成部分。学生在教师人格的感染下，其思想情感、情操及行为品质都会受到潜移默化的变化，学生的个性也将得以健康和谐的发展。此外，教师应该爱岗敬业，具备过硬的专业理论知识及实际能力，运用科学的教学方法将服装专业的知识教授给学生，让学生在学习过程养成良好的职业道德品质。 2.利用学生心理档案，引导学生个性成长 据有关心理学研究表明，一个人的情商与智商同样重要。另一项心理调查结果显示，有一定数量的学生在情绪上需要进行调节。不管是专业导师还是授课教师，必须真正了解学生的心理情况，提高学生的心理素质。做到这一点首先必须建立学生心理档案，全面了解他们的学习情况及心理健康情况，定期对学生进行科学的引导，让其个性与专业都得到和谐健康的发展。 3.启迪学生想象力，加强学生个性化认识 服装不仅仅是上衣裤子，还包括鞋子、帽子，各类装饰物等。在课堂教学中由于教学条件有限，教师必须让学生根据基础学习内容展开丰富的想象。那么在服装教学中如何才能激发学生的想象力呢？首先要丰富学生的表象。表象的含义就是指曾经作用于人的相关事件并在脑海中存留下来的印象。再通过模特、纸样等进行对比讲解，让学生对裤子的整体与局部、立体与平面都有所认识，这将为裤子的设计制图打下基础，学生的想象力也在此过程中得到启迪。 三、小结 综上所述，教育的创新存在于教学的各个方面，教师必须运用多样化的教学手段和教学方法，挖掘学生的能力，发展学生的个性，培养学生的创新能力，让服装教学取得预期的效果。 参考文献： [1]韦守居.工学结合的高职软件人才培养模式的探索与实践[J].中国科技信息，2012（19）. [2]李修成.提升高职院校物理课程教学效果的有效措施[J].中国科技信息，2012（21）. [3]周学耘.高职护理《数学》课堂分层教学探索[J].中国科技信息，2012（21）. [4]季菊萍，朱晓炜.关于高职《服装制版》课程入门教学的思考[J].中国科技信息，2012（21）. [5]陈帼鸾.高职游戏专业核心课程建设的探索[J].中国科技信息，2012（21）. （作者单位：山东服装职业学院） |
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