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标题 搞好初中语文阅读教学,提高学生语文素养
范文 石树珍
【内容摘要】初中是培养学生学习能力的关键时期,教学的方法影响着学生的思考能力和阅读能力。好的阅读方法可以提高阅读水平,增强学生的语文水平。探讨如何引进阅读素材、探讨阅读方法,提高语文阅读教学的水平和学生的语文素养。
【关键词】开放式 批判式 生命感受式 语文素养
现在的初中语文教学,阅读学习中普遍有着学习效率不高、理解意思浅薄、没有学习兴趣、信心受到挫折等现状。在此,对这一现状的分析,提出了不同的建议和指导方法,培养新的阅读习惯,提高阅读水平,增强语文素养。
一、语文阅读教学的现状
1.初中生的心理特点及学习阅读现状
初中阶段,学生正处于叛逆期,心理变化大,从优质的心理向成熟的心理转变,心理发展也处在了一个不稳定的状态,学生的自主性快速增长,自我意识逐渐增强,追求独立,感情丰富,智力快速提高。在这样的心理下,初中生总是把内容与形式分离,避开具体的事物,进行抽象的推理,这就导致了初中生往往去考虑事物可能会发生的结果,而忽略事物的结论,再通过分析去判断各种结果,确定哪一种结果是真实的。
2.初中语文老师的教学特点和现状
在过去的语文教学中,老师是根据教科书和自己对文章的理解来教学,注重课本、教师和教室,强迫学生去接受,这样就导致学生处于一个被动的学习状态中,不注重学生对文章的理解,往往忽视了对学生的阅读能力和综合语文水平的培养,忽视了对文章中主人公情感的体验,想象的心里空间,打击了学生兴趣、自信、灵感和直觉,完全忽略了学生的体会过程。
3.初中语文教科书的编写现状
随着教育事业的改革,现在语文教科书呈现出不同的特性,多元化和审美性,增加了文学作品的比例,提高了文章的丰富性,在文本的编辑上添加了一些人文价值的关键元素,例如自我、生命、科学、自由和责任意识,开始让语文与生活联系,从现实生活与发展出发。
二、语文阅读教学应用的方法
1.开放式的阅读
开放式的阅读中,把学生作为主体,把发展作为目标,实现学生、课本和老师三者之间互动。在教学中全面地思考语文的特点和学生的自身发展的需要,把培养学生的阅读能力和语文素养作为目标,营造一个开放式的学习环境,追求贴近生活化的内容、自主化的课堂结构、开放式的教学过程、人本化的教学目标,加强课内课外的了解,增强对语文的认知,提高创新能力,增强实践思考动手能力。开放式的阅读教学要遵守有效的准则,主要体现在两个方面:一是开放式的阅读教学中的执行规范。因为阅读教学中,运用的理论,采取的方法,展示的内容都要在一定的规范下来执行,否则,无法保证工作是否能够顺利进行;二是有效的教学成果也是开放式的阅读教学成果之一,开放式的阅读教学无论怎么执行,根本都是为了增强学生的阅读能力,提高语文素质,实现学生的终身发展。因此,在开放、自主的情况下,实现语文教学的目标并且追求其有效性。
2.批判式的阅读思维
批判式思维的定义是来自杜威的一种思维:反省式的思维,他是指人们在了解信息时,要自主和谨慎地思考,检查支持它的原因和得到的结论。但是不同的人有着不同的理解,也有的人认为批判式的思维是进行反复的思考,得到合理的结论而决定相信要做的事。虽然说现在的学术界对批判式的思维还没有很明确的定义,但在语文教学中,批判式的思维具有可行度和必要性,对于提高个人的感悟,批判式的思维是必须的。有两种方法,首先从观念上着手,转变观念,纠正不正当的阅读取向,营造轻松、和谐的对话气氛;其次要从内容着手,选择好的需要的切入点。
3.生命感受式的阅读方法
生命感受式的阅读是学生在老师的指导下,尽最大的努力去关注、体会、欣赏、评论文章,把文章主人公形象转化成为自己能理解的、感受的、对话的形式。它的核心是体会感情,基础是理解生活,主要手段是想象,基本目的是增强精神力。尝试结合新教学理念的精神和教学经验,力求作出有效性的阅读教学突破,提高语文素养。初中生可以创造出情境,提高对事物的感知,增强思维想象,例如通过文字与图画的相互结合,营造意境;通过语言的表达,去描绘文章中的情境;品味语言,引发情感共鸣;阅读与感想相结合,表达自己对文章的理解。
三、语文素养有着怎样的提高
不同的方法被引用到语文教学中,提高了语文阅读能力,增强了初中生的语文学习能力。主要表现在提高了初中生的阅读兴趣,增强了学生学习的主体性,在阅读教学中,学生才是主体,只有学生能够去认识事物,自主的学习知识,理解文章的意思,诱发自身的感情;可以提高语文教学中阅读的智慧,增强学生的自信,成就初中生的成功;也可以充实初中生的语文阅读学习,将教材与自身的情感相结合,而不是被迫去接受自己不理解的感情空洞,学习枯燥、乏味。这样的连接可以填充初中生的感情,增强想象力,自主、积极去思考,增强学生能力,提高语文素养。
四、结束语
初中语文教学是一门很高深的学问,有着很丰富的内涵,教学中要不断关注学生的学习,也要注重教师的教学方法,立足文本,也要注重思维发展和想象空间,提高语文阅读能力,提高初中生的语文素养,这需要老师和学生共同努力。
【参考文献】
[1] 王震. 初中语文开放性阅读教学研究[D]. 河南师范大学,2011.(4).
[2] 贾珍. 初中语文阅读教学批判性思维的培养[D]. 中央名族大学,2013.(5).
[3] 张治国. 初中语文生命体验式阅读教学与素养提升[D]. 华中师范大学,2011.(4).
(作者单位:贵州省松桃苗族自治县正大乡中学)
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更新时间:2024/12/23 8:33:56