| 标题 | 初中英语听说能力培养之我见 |
| 范文 | 方俊岩 【内容摘要】随着素质教育的深化，初中英语教育不再满足于单词量的积累和语法的运用，听说能力的比重逐渐增大，这也就要求初中英语老师加强对学生听说能力的培养。本文针对学生听说能力培养做简要探讨。 【关键词】初中英语 听说能力 培养 一、看到英语学习的初期重要性，促使学生养成良好的听说习惯 尽管在小学时，狠多学生已经接触到英语，但初中才是他们系统学习英语的开始，对初中英语有着较大的好奇心，教师要抓住这一点，利用初中教学资源和有力条件，充分调动学生锻炼英语听说能力的积极性，让学生养成多读多听多说的习惯。鼓励学生在英语课堂中回答问题尽量用英语，不怕发音不标准，只要敢说出口，有了问题教师可以帮助解决。同时，也要提倡学生在校期间，多用英语进行交流，多用礼貌语，比如：hello；good afternoon；nice to see you等等。另一方面，为了让学生更加容易接受英语，英语教师在课堂上授课时，用语可以从简单的入手，先让学生从最基本的听起，比如：read after tape；Open your English book and turn to xx；Listen to me；During the curtail等。学生听得多了，耳朵就听熟了，不会像一开始那样迷茫，他们能够听懂英语，会有一种满足和喜悦感，在思想上就不会排斥英语学习，同时也会跃跃欲试，想要自己说几句英语。这个时候，教师就能进一步提升，从原本课堂上不断重复的那几句英语扩展到生活用语，同时在说一些较为简单的句子时，教师可以适当加快语速，使学生的听力变得更加敏锐。在连续的锻炼下，学生对英语的掌握能够逐步提升，一旦听懂了，就会感受到英语学习的快乐，自然会产生兴趣，在兴趣带来的求知欲下，形成良好的促进效应，提高学生的听说能力。 二、在英语课堂开展日常听说活动，进一步提升学生的听说能力 学生学习英语，最重要的是为了能够跟外国人对话，能够听得懂，说的出。在这一点上，做再多的题，也不如真正让学生说几句英语来的实际。这个时候，英语教师就可以在英语课堂加入一些别的部分，来锻炼学生的英语听说能力。比如，英语教师可以课堂的一开始，按顺序挑选学生来做一篇英文报告。英文报告的内容可以是学生身边发生的趣闻，也可以让学生将自己看过的文章用英文转述出来，除此之外，学生也可以给同学讲一个英文故事，只要是能够锻炼学生的听说能力。当然，这一切都要求学生完全脱稿。最初，学生可以从一些简单的句子开始比如：Today I am on duty. Today is Tuesday.随着学生英语词汇量的增多和对语法的掌握，所用的句子就会日出多样化，英文报告涵盖的内容也会涉及更多的方面。英文报告虽然只有几分钟的时间，但是为学生练习口语提供了一个很好的机会，对提高学生的听说能力有着不小的作用。 三、课堂教学减少汉语的使用频率，尽量用英语进行课堂教学 初中生所处的学习环境并不是理想的英语教学环境，几乎只有英语课才能练习英语听说能力，因此课堂教学对于初中生提高英语听说能力来说尤为重要。英语教师不仅要尽量用英语进行课堂授课，组织教学内容，还要对自己的英语发音提出更高的要求，英语教师可以说是学生获得英语发音的唯一渠道，英语教师的发音不标准，对学生以后的英语听说能力的提升有着不可忽视的影响。在教学初期，教师可以使用一些简单的英语，来诱导学生，同时，在讲课时，教师可以适度放慢讲课的速度，让学生更得上，听得懂。之后，可以逐步提高语速，用稍微复杂的句子，循序渐进，同时要尽量避免使用汉语。比如在讲解阅读题the story of xi wang时，笔者用英语说：we can divide the massage into three part. During the first part…放慢语速，反复重复后，学生自然能够听得懂，然后根据教师的要求，完成各项任务。 四、经常进行听说训练 过去所谓的听写，一般只是听写单词，这根本不能满足听说的要求，因此，英语教师要加大听说训练的难度，先选好听写的材料，可以选取长度在一到两分钟左右的小故事或者科技小品文，由浅入深，避免选择对话类的文章。将听写训练分为几个阶段，在初期，可以短文挖去个别词，交个学生，让学生听后补全。第二阶段就是挖去句子，让学生补全。最后的一个阶段就是让学生听一片较为简单的文章，然后口头用英语回答教师的问题，既考验学生的听力，又能锻炼其口头表述能力。 五、善于使用有力的教学条件 社会进步再给英语学习提出较高要求的同时，也为其学习提供了很多便利的条件，网络和多媒体的普及就是其中较为明显的一点。如今英语教学门户网站很多，诸如旺旺英语，可可英语等，为英语教学提供了很多可靠的资源，同时也有众多英语教师的教学经验可以借鉴。另一方面，互联网的共享性，让教师可以从网上下到很多VOA，从中挑选较为简单的，在课后放给学生听，既是对他们听说能力的锻炼，也能在一定程度上丰富学生的知识和词汇。 结语 总而言之，英语听说能力的提高没有捷径，唯有经常地听，不断地说，将其向汉语那样时常挂在嘴边，才能真正得到真正的提升。教师要做的就是给学生创造练习英语听说能力的契机，纠正学生口语上的不足，通过教师和学生的通力合作，切实提高学生的听说能力。 【参考文献】 [1] 孟琦. 初中英语听说课中的语法教学策略例析. [2] 付玉珍. 例谈初中英语听说教学中的常见问题及对策. [3] 李爽. 浅谈如何上好初中英语听说课. （作者单位：甘肃省静宁县新华初级中学） |
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