| 标题 | 高中语文个性化阅读的实践与探索 |
| 范文 | 温军蔚 【内容摘要】高中语文阅读教学过程中，如何提升高中生的语文阅读效率一直是高中语文教学的关键点之一。在实际的高中语文阅读教学过程中，仍然存在很多问题，严重制约了高中生语文阅读水平的提升。本文将结合高中语文教学中个性化阅读的特点，进行高中语文教学个性化阅读的实践策略研究，进而有效提升高中语文阅读教学效率。 【关键词】高中语文阅读教学 个性化阅读 实践探索 阅读考核是高中语文知识考核的“重头戏”之一，也是高中语文教学的重要组成部分，高中生想提升自己的语文水平，就应该掌握属于自身的阅读技巧和方法。与此同时，进行高中语文教学个性化阅读的实践探析，有助于帮助高中生形成个性化的阅读思维体系，对于高中生的语文阅读能力的提升有着很大的促进作用。在进行高中语文教学的过程中，开展高中语文个性化阅读的实践与探索，有着非常重要的现实意义。 一、高中语文个性化阅读要解决的关键点问题 在进行高中语文个性化阅读教学过程中，高中语文教师要对传统的语文教学方式进行改革研究。与此同时，还要对高中语文个性化阅读要解决的关键点问题进行总结剖析，促进学生的语文阅读能力的快速提升。 1.如何形成对高中语文个性化阅读的正确认知 在高中语文个性化阅读的普及过程中，高中语文教师要充分意识到，语文学科是对学生的语言组织能力和语言剖析能力进行锻炼的重要环节。但是，大部分高中语文教师在进行高中语文阅读教学的过程中，难以认识到高中语文教学个性化阅读的重要作用，往往只是刻意的让学生僵化的套用话语进行阅读问题的回答，忽视了高中语文阅读教学的本质要求。 例如，大部分教师在进行高中语文阅读教学的过程中，只重视到对于语文文章中貌似关键的段落的分析，忽视了对学生自主分析能力的锻炼，这就导致高中生在进行语文阅读的过程中，错误的认为阅读过程是一个僵化的“寻找答案”的过程，导致学生进行阅读的兴趣度下降。与此同时，还存在高中语文教师过分重视对学生逻辑思维的分析能力的锻炼，忽视了对于学生的阅读兴趣的锻炼，在进行阅读习题锻炼的过程中，学生只是僵化的进行知识套用，偏离了高中语文阅读教学的本质。 2.如何恰当的选择高中语文个性化阅读教学方法 在进行高中语文阅读教学过程中，如何恰当的选择高中语文个性化阅读教学方法是要重点考虑的问题。但是，很多高中语文教师进行语文阅读教学过程中，往往难以分门别类的根据学生的实际情况进行阅读教学方法的选择，导致学生难以从本质上对高中语文阅读文章的了解，学生的语文阅读能力也难以得到有针对性的锻炼。 例如，在进行《林黛玉进贾府》这一阅读文章的阅读分析教学过程中，大部分的语文教师在教学的过程中，往往采取了“普适性”的教学方法，集中统一的进行对学生的问题的解答。但是，在这样的背景下，学生只是一知半解地了解文章，并没有从自己的思维角度形成对于这篇文章的理解，难以完全发挥出高中语文阅读教学应有的作用。在这样的背景下，就需要在后续的高中语文阅读教学过程中，对高中生的学习特点进行总结，选择有针对性的阅读方法，促进高中语文阅读效率的提升。 二、高中语文个性化阅读实践策略探析 1.合理规划高中语文个性化阅读教学的内容 在进行高中语文个性化阅读实践策略制定过程中，要充分的意识到，设置合理的以高中语文个性化阅读教学目标，是保证高中语文阅读教学效果的根本保证。具体的来说，在高中语文个性化阅读实践过程中，高中语文教师要充分结合学生的实际特点，从学生的角度出发，合理规划高中语文阅读教学内容，促进高中语文阅读教学效率的提升。 例如，在进行《一名物理学家的教育历程》这一类的语文文章的阅读分析教学过程中，高中语文教师在课堂上，要根据学生的兴趣度的分类情况，在课堂上选择不同的切入点，从不同的角度对文章进行分析。与此同时，还可以根据《一名物理学家的教育历程》的内容设置一些开放性的题目，并根据学生的学习特点，不断进行高中语文教学策略的优化设计，进而有效提升高中语文阅读教学的针对性，激发出高中生的语文阅读潜力。 2.科学合理的规划高中语文个性化阅读的教学方法 在高中语文个性化阅读教学过程中，教师要对阅读教学方法进行合理的规划设计。保证所形成的教学策略可以充分的满足学生的学习需要，循序渐进的提升高中生的语文阅读能力。 例如，在进行《廉颇蔺相如列传》为代表的文言文阅读文章的教学过程中，教师可以在进行教学的过程中，根据学生的实际学习情况，科学合理的对文章中的语句进行规划设计，有层次的进行教学内容的规划设计，让学生可以根据自己的水平进行阅读分析研究，有针对性地促进高中生语文阅读能力的提升。 三、结语 综上所述，在高中语文个性化阅读的实践与探索过程中，高中语文教师要充分的结合高中生的实际特点，有针对性的进行相关阅读教学方法的规划设计，分层次促进高中生语文阅读水平的提升。 【参考文献】 [1] 吴怀义. 个性化阅读及其教学环境构建[D]. 西南大学，2006. [2] 张敏. 个性化阅读教学的误区及其对策研究[D]. 南京师范大学，2007. [3] 陈晶茹. 试论个性化阅读[D]. 华东师范大学，2004. [4] 柯珍华. 中学语文个性化阅读教学研究[D]. 上海师范大学，2012. （作者单位：江西省宁都县宁师中学） |
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