| 标题 | 高中英语教学中课堂氛围和教学效果浅谈 |
| 范文 | 冯文章 【内容摘要】在进行高中英语教学过程中，要充分的注重对高中英语教学中课堂氛围的维持，促进高中英语课堂教学效果的提升。与此同时，在进行高中英语教学的过程中，要充分的注意对促进高中英语教学中课堂氛围提升策略的分析研究工作，并对高中英语教学中课堂氛围和教学效果的关系进行分析研究，总结出如何通过对于高中英语教学中课堂氛围的优化改进，促进高中英语课堂教学效果的快速提升。 【关键词】高中英语教学 课堂氛围 教学效果 在进行高中英语教学的过程中，高中英语教学保持一个良好的课堂氛围是让学生积极主动地进行英语知识学习的基础性保证之一。因此，就需要在进行对高中生的英语教学过程中，注意到对于高中英语教学课堂氛围的创设，及时的进行高中英语教学策略的优化设计，促进高中英语课堂教学效果的提升。 一、创设良好高中英语教学课堂氛围的必要性 在高中英语教学过程中，通过合理规划高中英语教学课堂氛围，可以为活跃学生的学习思维打下坚实的基础。在这样的背景下，在进行高中英语教学过程中，要不断进行高中英语教学中课堂氛围优化策略的探索研究工作。例如，在高中英语教学过程中，要进行对影响高中英语教学课堂氛围因素的研究工作，并从深度分析的角度，制定出相应的解决策略。与此同时，还要有效的完善高中英语教学课堂氛围维持策略，进而有效保证高中英语教学过程保持在一个稳定的教学状态下。综合起来看，通过充分的结合学生的特点，制定对有效的高中英语教学课堂氛围优化策略，可以为学生营造良好的英语学习氛围，激发学生进行英语知识学习的主观能动性，进而为学生英语学习效率的提升打下坚实的基础。 二、高中英语教学课堂氛围优化策略探析 1.明确高中英语教学课堂氛围优化目标 在进行高中英语教学课堂氛围优化过程中，要充分的重视对于高中英语教学课堂氛围优化目标的明确。目前，在进行高中英语教学课堂氛围优化目标制定过程中，对于高中英语教学课堂氛围优化目标的参考原则相对比较单一，导致高中英语教学课堂氛围优化目标的科学性和合理性难以得到有效保证。针对这样的情况，要充分的考虑到在高中英语教学课堂氛围优化过程中，将学生英语学习兴趣的培养和高中英语教学课堂氛围优化设计过程有机的结合在一起，走学生路线，促进高中英语教学课堂氛围的提升。 2.合理规划高中英语教学课堂氛围优化内容 目前，高中英语教学课堂氛围优化设计的内容主要是进行对英语学习态度的提升，以及对英语讨论环境的创设。在这样的高中英语教学课堂氛围优化背景下，难以保证优化设计出来的高中英语教学课堂氛围能够满足学生的实际需要，也难以打破传统高中英语教学过程机械单一的桎梏。针对这样的情况，可以看出，在后续的高中英语教学课堂氛围优化设计过程中，要充分的注意到合理规划高中英语教学课堂氛围优化内容，满足高中英语教学对学生综合能力锻炼的需求，以学生的实际特点为根本出发点，丰富合理规划高中英语教学课堂氛围优化内容，促进高中英语教学效率的提升。 三、高中英语教学中课堂氛围和教学效果的关系探析 1.良好的高中英语教学课堂氛围有助于促进学生对英语知识理解能力的提升 为了保证高中英语教学中课堂氛围可以满足高中生的英语学习需要，在进行高中英语教学中课堂氛围优化之前，要充分的结合高中英语教学的实际需要，通过对于高中英语教学中课堂氛围和教学效果的关系的深刻研读，来制定出合适的高中英语教学中课堂氛围优化策略，并在高中英语教学的过程中贯彻新课标的教学精神，有针对性的进行高中英语教学中课堂氛围优化策略的完善工作，促进高中英语教学效果的提升。 2.良好的高中英语教学课堂氛围有助于促进学生学习英语知识的主观能动性 通过创设良好的高中英语教学课堂氛围，可以充分结合高中生的学习特点，对高中英语教学方式进行优化处理，进而促进高中英语教学效果的提升。与此同时，在进行高中英语教学课堂氛围优化策略的研究的过程中，要充分的注意到高中英语课堂的实际特点，不断完善高中英语的教学方法，促进高中英语教学效果的提升。 例如，可以在高中英语上开展关于课本知识的课堂讨论，利用小组讨论的方法来调动学生学习英语知识的积极性。比如，在进行《The life of the future》的教学过程中，可以让学生“talk about the of the future”，让学生在进行课本知识内容讨论的过程中，活跃高中英语课堂氛围，进而有效促进高中英语教学效果的提升。 结语 综上所述，通过对高中英语教学中课堂氛围和教学效果的研究，合理进行高中英语教学中课堂氛围优化策略研究，对高中英语教学效果提升有着极大的促进作用。针对这样的情况，就需要紧密的结合高中生的实际学习特点，优化高中英语教学中课堂氛围，促进高中英语教学效果的提升。 [参考文献] [1] 陈琦. 情感因素在初中英语教学中的运用[D]. 上海师范大学，2008. [2] 孙小利. 重庆市独立学院英语教师教学能力及其培养研究[D]. 重庆师范大学，2010. [3] 康永春. 任务型教学在重庆高中英语教学中实施情况的调查与分析[D]. 重庆师范大学，2010. [4] 田茂菊. 利用积极情感因素 促进中学英语教学[D]. 重庆师范大学，2011. （作者单位：江西省赣州市于都县第二中学） |
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