| 标题 | 利用构词法扩大高中学生词汇量的实践思考 |
| 范文 | 王庆丽 【内容摘要】词汇是语言的基础，扩大学生词汇量是提高学生听说读写的前提。因此词汇教学是高中英语教学的重点。本文结合自己的教学实践，探讨利用构词法去扩大高中学生词汇量的意义。 【关键词】高中英语 词汇量 构词法 引言 在高中英语教学中，词汇教学是英语教学的重点，考试大纲要求学生掌握3500个词汇，词汇记忆成为学生的难点。在平时的教学实践中，教师词汇教学方法单一、孤立讲解词义的现象频繁，缺少规律性，系统性的指导。在新课程标准的指导下，我校经过数年深入的研究，推出“学引用清”的高效教学模式。“学引用清”教学的基本含义为：学：学生依据“独立自学”进行课前预习，课堂自学，探究重、难点。引：教师针对共性问题及时、高效引导，师生共同完成课堂主要任务，丰富知识的内涵和外延。用：运用本节课所学知识和技能完成“清学稿”或“诊学稿”，实现提升。清：检测学习目标实现程度，包括：当堂清，日清，周清，月清，不把学习任务向课前或课后延伸。下面是本人结合我校“学引用清”教学模式设计的利用构词法扩大学生词汇的教学课。 【教学过程】 一、展示[学习目标] Have a general understanding about the three basic word-formation methods （derivation， compounding and conversion）and take advantage of their characteristics to enlarge vocabulary.（学生齐读，确保所有学生知道本节课学习目标。） 二、展示[独立自学一] 请使用able的正确形式填空。 1. Computers _____ people to get more information more quickly. 2. He is _____ to discriminate colors. He is color-blind. 3. Her lack of experience is a severe _____. 4. An accident _____ him from playing football. 展示[独立自学二] 请使用like的正确形式填空 1. I have taken a strong ____ of him. 2. She is not ___ to come next month. 3._____ the rest of her family， she is outgoing and easy to get along with. 提示：学生小组讨论，五分钟后期待你们的精彩展示与回答。（教师巡视观学，与个别学生交流。）学生出示答案，教师点拨评价。师生一起总结构词的主要方式：派生derivation（prefix/ suffix）合成compounding转化conversion 简单的举例呈现三种常见构词方式。 三、出示[引导探究1] prefix：happy→ ___happy suffix：develop→ develop___ prefix & suffix：employ→ ___ employ___ （学生总结派生词类别，老师进行概念阐述） 展示[自学材料1]常见的表示纯否定意义的前缀。（学生齐读） 出示[学以致用]（学生做题讨论回答）写出下列单词的否定形式及中文意思： responsible/ selfish/ honest/ ability/ employment/ approval/ important/ moral（学生观察总结，小组讨论） 展示[自学材料2]其他意义的前缀。（学生齐读） 出示[学以致用]（提问学困生）（Match the prefix with its meaning） 展示[自学材料3]常见名词，形容词，副词及动词后缀。（学生齐读） 出示[学以致用]（提问学困生）每小题有一个构词法错误，请找出并更正。 1. We must strength government of the people， by the people and for the people. 2. The company is investing plenty of money to modern its factories. 出示[引导探究2]总结合成法的概念。 1复合名词的主要构成方式： （1）名词+名词； （2）形容词+名词； （3）副词+名词； （4）名词+介词短语。 2.复合动词的主要构成方式： （1）副词+动词； （2）名词+动词。 出示[学以致用]（小组讨论） 1.根据生词表合成下列单词tax→ __ team→__ text→__ tooth→___ type→ ___ thunder→___ time→___ through→____ 2. Who can create more new words？ Iron，faced，two，willed，one，ill，side，educated，treated，head，first，down，killer，mosquito（蚊子）， load。 出示[引导探究3]读下面两句话，总结record的词性及含义： 1. He broke the record. 2. He lies to record something while reading a book. 点拨总结转化法的概念。 四、[课堂小结]单词构词法（派生、合成、转化） （设计意图：引导学生归纳学习成果，完成学习目标，巩固学习内容，建构知识体系。） 五、[当堂清学]Words Building Game &表格填空 （设计意图：当堂清学，巩固所学知识，及时反馈。） 【教学反思】 |
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