| 标题 | 浅谈高中体育课堂常用的几种教学模式 |
| 范文 | 吴开 【内容摘要】经过新课标的改革后，高体育教学模式有了翻天覆地的变化。为了迎合学生的思维想法，贯彻“一切以学生为本”的重要教学思想，众多教师在体育教学过程中对传统教学模式进行了创新，在课堂上实施适合学生发展的新型教学模式。本文将对高中体育课堂中常用的几种教学模式进行简单的讨论。 【关键词】高中体育 教学模式 高中生 高中生学习任务紧，压力大。体育课可以说是学生放松紧绷神经的课堂，因此，高中生对体育课的期待非常之大。但是在传统的教学模式下，高中生们虽然喜欢体育课，却对体育课程感到厌烦。这就是教学模式运用不得当所造成的现象。根据高中生的性格特点和学习习惯，应当采取怎样的教学模式来使得学生得到全面的身心健康发展呢？ 一、集体组合式教学 集体组合式教学，顾名思义，指的是将班级里的全部学生当做一个整体来开展体育教学活动。大部分的高中体育课堂都会采用这样的教学模式，因为它方便管理，能够使学生全面参与。经过调查，我们发现有一部分学生对体育课不感兴趣，心里只想着学习文化课，从而对体育活动有所懈怠。为了减少、避免这类情况的产生，在课堂上采取集体组合式教学，是最适合不过的。 教师作为教学的引导者，要让学生明白体育锻炼的重要性。文化课的学习固然重要，但是“身体是革命的本钱”，只有将身体素质提升上去，才能轻松面对高强度的学习。体育课不是负担，而是对学生身体的放松，适当的进行体育锻炼不仅可以使学生的身体得到有效的放松，还可以提高学习效率，保持心情的愉悦。集体组合式教学模式下，教师可以通过丰富多彩的体育活动来激发学生的学习兴趣，引导学生全身心投入到体育运动中去，放松身体，愉悦心灵。有氧健身操就是一个放松学生身心的有效活动，在教学时，我将班级里的学生集合在一个，列成方阵，在轻快美妙的背景音乐侠，对肢体进行放松。通过教学，学生能够在运动中获得愉悦感和成功感。这个活动是一个参与性高的活动，无论学生的身体素质强弱与否，都可以通过健身操来进行有氧锻炼。这就是集体组合式教學的优势所在。 二、集体分组式教学 集体分组式教学，是将班级里的学生进行分组，以组作为一个小的整体，开展教学活动。高中时期的学生，身体正处于发展阶段。由于每个人的身体机能、运动状态等都有着巨大的差异，学生在进行发展时也会出现各种各样不同的现象。例如有的学生擅长跑步，有的学生擅长跳远，有的男生喜欢篮球，有的女生喜欢排球等等。每个学生都有着不尽相同的特点，作为教师要对这个特点进行合理的利用。 考虑到学生的身体素质的不同，教师要对学生进行详细的了解。每一位学生的身体素质、体育爱好都是作为教师必须要知道的。在了解过这些东西之后就可以对学生进行分组，分组的依据就是我们之前提过的身体素质、体育爱好。作为一个合格的教师，对学生发展水平的整体性不能过分追逐，教师要擅长因材施教，重点发展每一位学生长处，并对其短板进行修补。这样一来，既可以提高学生对体育课的兴趣，又可以使学生得到有效的发展。在教学过程中，除了必要的学习项目，我都会分给学生足够的时间和空间去发展自己的体育爱好。例如我们班有几个男生酷爱篮球，在进行完必要项目之后，我便让他们进行自主的篮球练习，大家都非常高兴，一个学期下来，篮球技术有了很大的提升，合作精神意识也逐渐提高，还代表班级参加了校篮球赛。 三、个别分类式学习 在一个班级整体里，总会有一些身体素质差，对体育课又不感兴趣的学生。为了全面关注到每一个学生，教师在进行教学时要重点对这些同学进行辅导。在传统的教学模式下，教师会讲解体育运动的动作要领及相关技巧，但是对于实际运用，却谈之较少。正是由于学生缺乏指导性的训练，自己又领悟不到运动的真谛，时间一久，便对体育运动失去了兴趣。再由于运动的缺乏，身体素质也会受到影响。 为了全面改善这种现象，教师应对教学模式进行创新。对这些体育学困生进行重点的关照，这也就是本小节提到的“个别分类式”教学。在进行实际教学时我发现，班级里有几个女生身体素质较弱，在开展长跑教学时，她们很难坚持跑下来。为了提升这几个女生的运动技能，我将这几个学生集合为一个小组，重点锻炼她们的运动基础。我先对她们进行了理论教学，指导她们在跑步时应该注意什么；紧接着向她们普及了运动的重要性，体育课是不能逃避的，身体是自己的，只有将身体锻炼的更加强壮，才有精力去做其他的事情。在我的重点关注下，这几位学生改变了对体育运动的看法，并逐渐对体育产生了兴趣。随着坚持不断地运动，这个小组里的同学们，不仅身体素质越变越好，对待其他运动方式也不在抵触了。 正是由于高中生的学习压力大，才更应该注重体育课堂的发展。在体育课上，同学们不仅可以得到全面的训练，还能够放松身心，提高学习效率，一举多得。适当的教学方式对学生的发展有着积极的作用，在选择教学模式时，教师要注意结合学生的基本情况，以学生为本。 【参考文献】 [1] 王超. 试论高校体育课改出现的问题及对策研究[J]. 科技信息，2011（04）. [2] 赖天德 著. 中国学校体育改革评述[M]. 高等教育出版社，2014. （作者单位：江苏省滨海中学） |
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