| 标题 | 初中英语阅读高效教学策略研究 |
| 范文 | 刘海霞+陈天宏 【内容摘要】在初中英语教学過程中，阅读教学问题一直是教师极为关注的，随着我国新课程改革的逐步推进，我国英语教学对初中学生的英语阅读能力的提升提出了更高层次的教学目标。本文从初中英语阅读教学入手，对初中英语高效阅读教学策略进行系统化探究。 【关键词】初中英语 阅读教学 策略研究 对于英语学习本身而言，学生可以依托阅读这一学习形式进行单词、句式、语法等内容的学习，更可以借助这一学习形式锻炼自身的英语思维，这就意味着学生的英语阅读学习是一种极强的利好学习过程。而对于学生学习而言，英语阅读的学习是锻炼提升自己“听、说、读、写”中前三项基本能力的必备行为，这就要求教师在教学过程中务必要引起学生对这一学习内容的重视，以提高课堂教学质量与学生参与度。但在事实上，由于教学材料与教师教学理念等客观问题的存在，我国初中英语阅读教学一直停留在为学生布置阅读理解问题上，这显然是不利于学生进行英语阅读兴趣的提升的，这也迫使教师在教学过程中要有计划地对教学素材进行增补选取，改进自身教学理念。 一、激发学生阅读学习兴趣，选取学生喜欢的学习素材 对于初中英语的教材而言，多数教材的教学文本都是以对话形式展现的，只有极少数文本会以文章的形式进行展现，这在素材上就对学生的英语阅读学习造成了阻碍，学生缺乏合理的英语阅读学习素材，自然无法较好地进行英语阅读学习，也缺乏对英语阅读的学习兴趣。这就要求教师在教学过程中要为学生进行考虑，选取学生喜闻乐见的学习素材，以激发学生的阅读学习兴趣。同时教师也可以推进学生进行竞争阅读学习，以精读、研读、读后感作为学习判定标准吸引学生加大英语阅读量，并可以设置一定地物质奖励以激发学生的竞争意识。例如：我在教学过程中就为学生设置了“阅读挑战赛”，在这一过程中学生要阅读英文文章并写就一定程度的读后感，以质取胜。 在这一过程中一名学生阅读了英文原版名著《小王子》，并写下了三百个单词左右的读后感，相对于其他学生阅读较为简易的英文文章，这名学生的学习优势在于去尝试了阅读整本英文小说，这名学生所阅读的《小王子》不论是从单词含量还是句式难度等方面来讲都有可能不如其他学生所阅读的英文文章难度高、词汇量大，但这并不影响这名学生更具有挑战精神，对于初中阶段的学生而言看见“英文原版”这四个字就会心生退意而选择去阅读较为短小的文章，这是不利于学生长久的英语阅读能力提升的，在这一基础上我去鼓励学生进行英文名著的阅读就是为了使学生能够提起对英语名著的学习兴趣，锻炼英语表达思维，提高课堂英语阅读教学效率。 二、创设阅读学习情境，激发学生学习意识 在初中英语教材编排中由于对话这一表现形式，尽可能地为学生展示了功能话题的作用。从阅读学习的角度上讲这种编排体系既阻隔了学生获取优质英语文章进行阅读的途径，又为教师进行自主话题阅读活动设计提供了可能。教师在对学生进行英语教学时可以借助教材的话题主题，依托学生自身已经充分掌握地英语方面学习知识以及学习倾向，可以为学生进行相关知识的补充教学，这种教学做法既可以为学生补充相应地英语世界习俗知识，又可以调动学生的英语学习兴趣，并为学生扫除拓展学习的障碍。 例如：在为学生进行School life这一话题的教学后，我就以这一话题为基础要求学生对自己的学校生活进行基本叙述，在这一叙述过程中我要求学生收集整理资料，进行外国学生的校园生活描景叙述，在这一过程中我要求学生进行全英叙述，资料收集来源不限，但要以英语为主。学生在这样的学习情况下被动地进行英语知识收集，但随着收集过程学生会发现文化差异与文化内涵的不同并乐在其中，这就使得学生的英语学习兴趣被充分地调动起来，学生在这一过程中也是文化阅读意识的成长过程，教师要注重引导，以防学生出现跑偏的状况。 三、利用互联网阅读教学资源，培养学生思维能力 随着新课程改革的不断推进，我国学校渠道的初中英语教学资源已经不能满足教师的阅读教学需要，教师要有利地利用互联网信息技术调动英语教学资源，为学生进行思维能力的培养。 在这中间教师要有意识地对互联网教学资源进行整理分析，要选取具有完整逻辑链、具有完整情节与发展阶段的故事或事件为学生进行教学，这既是教学形式也是资料选取原则，对于学生而言，教师有针对性地进行事件不同阶段的教学有利于学生将文章进行拆分理解，提高学生的英语阅读学习效率。教师在这一教学过程中要注重培养学生思维逻辑能力与信息获取能力，这是提高初中英语阅读教学效率与质量的关键所在。 结语 教师想要在初中英语教学过程中提高学生的学习兴趣与学习质量，就必须要考虑学生自身的学习基础、学习偏好等问题，进行有针对性地资源选取与整理，改进教学模式以调动学生学习兴趣，这样才能够使学生认识到英语学习的兴趣，提高学生英语思维能力与英语实践能力，并有效地提高初中英语阅读教学的有效性。 【参考文献】 [1] 晏菲. 基于新课改环境下构建初中英语高效课堂的相关策略研究[J]. 新校园：阅读版，2016（7）. [2] 陈玮红. 新课标下新要求新目标下新教学——浅谈初中英语阅读教学策略[J]. 读写算：教育教学研究，2011（36）. （作者单位：甘肃省天水市秦州区汪川中学） |
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