| 标题 | 浅析中学音乐教学中的情感培养 |
| 范文 | 陈晨 【内容摘要】情感是音乐的灵魂，音乐教学中最重要的就是让学生接受情感的熏陶，感受音乐的魅力。所以，在中学音乐教学中，教师不仅要让学生了解更多的音乐知识，更要培养学生体会音乐情感的能力，培养学生的音乐素养。 【关键词】中学音乐 音乐教学 情感培养 音乐素养 音乐教学作为中学教学中的重要组成部分，它对学生的重要作用近几年得到一定的重视，但是由于受传统教学模式的影响，使得中学音乐教学在很多方面还存在许多问题。在以往的中学音乐教学比较重视音乐基础知识的教育，而忽视了在音乐教学中培养学生的情感。教师在音乐教学中，要重视情感的教育，用这些情感来引导中学生树立正确的价值观，提升学生的审美水平。 一、教师在教学中要加强感情投入 在中学音乐教学中培养学生的音乐情感，音乐教师首先必须投入丰富的精力和情感，以此来影响学生。教師在开展中学音乐教学时，必须要发自内心的喜欢音乐教学工作，对这份工作能够保持高度的热情，愿意花费自己的时间和尽力去完善这份工作，愿意带领学生在音乐知识的海洋里徜徉，用自己的真情实感去带动学生去感染学生。其次，教师还必须对音乐教学内容有一个非常熟悉的掌握，对每首歌曲的表达内容和蕴含的情感都有一个正确的把握，从而才能根据这种情感采取适合的教学手段，去培养学生的音乐情感，这是对一个音乐教师最基本的要求。音乐教师要充分做好备课工作，千万不要觉得音乐课没什么难点，只需要教学生唱几首歌就可以了，不需要提前准备什么，这种错误观点必须摒弃。教师在音乐教学过程中要对上课的内容做好充分的计划，对歌曲作者的创作情感有一个清晰准确的定位，不仅要跟学生讲授这首歌的唱法、技巧、特点，更重要的是让学生在学习的过程中深刻感受作者的情感，不断引导学生进行情感体验。另外，教师在中学音乐教学中，还要注意自己的教学方式，要以饱满的热情进行音乐教学，让学生感受到积极向上的力量。不断创新自己的教学手段，激发学生的音乐学习热情，让学生拥有一个丰富的情感体验。 二、创设不同的音乐教学情境 中学音乐教学的主要内容主要是依托歌曲来开展的，每首歌曲所表达的内容和情感都是不同，因此，教师在开展教学时要根据音乐教学内容的不同创设不同的教学情境，给学生带来不同的情感体验。创设音乐教学情境，就是要求教师根据音乐教学内容的具体内容营造一个与之相适应的教学氛围。良好的音乐学习氛围能够在无形中增加学生对音乐的感知，能够让学生感受音乐的魅力，从而产生情感上的共鸣。例如，在教学《在希望的田野上》这首歌曲时，考虑到大部分的学生可能没有去过农村，没看见过真正的田野，教师在讲授这首歌曲之前，可以利用多媒体放映一些田野风光的图片以及这首歌曲的MV，让学生对农村这种自然壮阔、硕果累累的自然风光有一个直观的了解，为理解这首歌曲的情感打下一个坚实的基础。在例如，学习《中华人民共和国国歌》、《红旗飘飘》这些歌曲时，教师可以在教学中准备一面五星红旗，组织大家对五星红旗敬礼，营造一种庄严神圣的教学情境，让学生对国旗、对国家产生崇高的敬意，激发学生浓烈的爱国情怀。 三、多给予学生积极地评价 教师在音乐教学中，要及时对学生的表现给予评价，让学生对自己的表现有一个清楚的认识，发扬优点，改进不足。在评价中，教师要多运用一些积极的评价。有很多教学实验证明，积极正面的评价往往比批评的评价的教学效果会更好。所以，教师在中学音乐教学中要运用多种多样的激励手段来对学生的表现给予评价，用积极、激励的话语来挖掘学生内心深处的情感。教师在音乐教学中要有意识的放低自己的身份，尊重学生在中学音乐教学中的主体地位，和学生之间建立一种平等、自由的关系。教师要加强和学生之间的交流，了解学生喜欢的音乐类型，一起探讨音乐教学方案，让音乐教学课堂能够激起学生的音乐学习兴趣，从而激起学生对音乐的情感。教师对学生在音乐课堂教学中表现给予一定的评价，让学生体会音乐学习的满足感和成就感，培养学生的情感。教师可以定期组织一些小型的演唱比赛，让学生自己选择歌曲，歌曲可以是课堂上学过的，也可以是课外学会的，让学生有机会展示自己的学习成果，展示自己的音乐才华。教师和学生一起根据每位选手的表现情况选出表现比较好的同学，给予一定的奖励。教师还要针对每位学生的变现给出相应的评价，让学生在今后的学习中不断完善音乐学习，激发学生音乐学习兴趣，培养学生的情感。 综上所述，在传统的应试教育中，严重忽视了音乐的教学，大大限制了学生综合素质的提高。现阶段这种现象已经得到了好转，已经开始在中学教学中重视音乐教学，重视培养学生的音乐审美能力，但是在音乐教学中忽视了对学生的情感培养。因此，教师在初中音乐教学中，要充分尊重学生在音乐教学中的主体地位，和学生建立一种平等的关系，营造一种良好的音乐学习氛围，让学生潜移默化的接受音乐情感的熏陶。同时，教师还要根据音乐教学内容的不同创设不同的音乐教学情境，激发学生对歌曲表达的情感产生共鸣，激发学生的学习音乐热情，不断提升学生的音乐审美能力。 【参考文献】 [1] 张媛. 浅淡中学音乐教学中的情感培养[J]. 文理导航（中旬），2013（01）：85. [2] 陈莉. 中学音乐教学中的情感培养探微[J]. 才智，2014（11）：56. （作者单位：江西省赣州市会昌县麻州中学） |
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