| 标题 | 初中体育多元化教学方法探究 |
| 范文 | 江祖斌 【内容摘要】在初中的课程教学中，体育课程是重要组成部分，对学生今后的学习有着重要的影响，由于传统教学方法比较单一，无法调动学生对体育学习的兴趣。为了提高初中体育教学效果，教学方法要朝着多元化的方向发展。在本文中，笔者联系自己的工作实际，首先对于初中体育课堂教学中存在的一些问题进行了分析，进而提出了开展多元化教学的策略。 【关键词】初中体育教学 多元化 教学方法 当前在初中的体育课堂教学过程中，有很多的体育老师还在沿用传统的教学形式，开展体育教学活动，所以导致教学手段比较古板，没有创新教学形式，无法调动起学生对体育课的兴趣，对学生的全面发展不利。在当今体育教学中急需发展多元化的教学方法。 一、初中体育课堂教学中存在的问题 1.学生的学习兴趣不高 兴趣是学生学好知识的最好的老师，也是学生自主学习的原动力。目前，初中学生对体育课兴趣不是很高，处于被动学习的状态，学生喜欢体育运动，但是对体育课却没有兴趣。 2.课堂教学的效果急需提高 有很多老师在体育课堂教学中，一味地赶教学进度，没有与学生的实际情况结合起来，充分考虑到学生的个体差异，存在接受能力的不同。所以，在上课时只顾着向学生灌输有关体育运动的知识与技能，让学生感到很疲惫，教学的效果不佳。 3.教师没有做到以人为本 在体育教学当中，老师要遵循以人为本的教育理念，将学生作为学习的主体，老师只是起到引导的作用，使教学的目标得以顺利实现。目前还有很多学校在运用灌输的教学方式，教学方法非常单调，学生对体育课堂学习缺乏主动性。 二、开展多元化教学的重要性 合理的教学方法能够为学生提供良好的引导。在体育教学的过程中，教师应该综合考虑每一个学生的学习现状，采取多元化的教学方法进行教学。多元化的教学方法能够使学生感受到体育学习的乐趣，从而使学生不断培养对体育学习的兴趣，在参与体育课堂的学习过程中不断提高自身的思考力。多元化的教学方法能够最大程度促进学生的主观能动性，在体育课教学中充分调动学生的积极性。另外，多元化的教学方法中还涉及到一些实践和团体活动，还可以深化师生之间的关系，营造一种良好的教学氛围。 三、初中体育多元化教学的主要措施 1.培养学生自主学习的能力 在进行初中体育教学的过程中，理论与实践要相结合，为学生树立一个正确的健身理念，这是一个逐渐发展的过程，首先在学生发展出自主学习能力的基础上，老师带领学生建立起与自身发展相适应的学习体系，从而帮助学生形成终身体育的思想，使学生学习的主动性得到提高，促使他们得到全面的发展。老师要转换自己的教学理念，改变教学形式，将学生作为教学的主体，发展出学生的自主性学习，并且在老师与学生之间形成良好的互动，更好地推动多元化教学。 2.开展丰富多彩的体育活动 多元化的教学主要是通过对教学方式方法的创新来提高学生体育学习的积极性，从而养成多元化的思维方式，充分发挥出自己创新思考的能力，挖掘出自己的潜能，以满足当今社会对于人才的需求。老师在日常的体育课堂教学中，可以运用一些新颖的体育教学器械，以吸引学生的注意力；也可以加入一些比较时尚前卫的因素，例如开展街舞、拉丁舞、及民间体育项目等活动，让学生有新鲜的感觉，改变传统体育教学方式的枯燥乏味。在举办校内运动会时，组织班级间的一些竞赛，以及课内单元小结中的一些比赛，激发学生的参与意识。 3.情境教法激发学生学习兴趣 老师在体育教学的过程中要创建良好的教学情境，良好的情境可以使学生更好地参与到体育学习中来，营造出运动的环境。老师可以运用多种的方式来创建教学的情境，比如描述、讲解、展示等，随着信息技术的发展，还可以运用多媒体来为学生建立生动形象的情景，或是用假设或表演的形式来模拟情境，让学生在这个情境之中进行体育运动。 为学生创建教学的情境，比如在进行健美操的学习时，老师在背景音乐响起时，先为学生做示范性的表演，学生在看到老师的准确动作之后对老师的敬佩之情油然而生。老师要努力成为学生的榜样，这是学生主动学习的动力来源，学生会在学习时特别地专注与用心，学生老师的才艺与情操所感染与折服，促进了教学效果的提高。 4.信息教法运用现代媒体技术 在体育教学的过程中，老师可以灵活运用多媒体技术。比如各种类型的运动表演，让学生先观看再从中体会，再来模仿。老师还可以用手机将学生运动的整个场景录制下来，然后再组织学生用多媒体播放，让学生发现自己的不足之处。与此同时，在上课时用音乐当背景，可以活跃课堂的气氛，使学生的运动热情得到提高。 在上体育课时，老师将学生分成小组开展活动，有的学生打篮球、有的学生做健美操、有的学生跑步等。在做运动之前，老师要事先规定，在运动当中老师会将学生的运动情况用手机录制下来，在运动结束之后，在班上运用多媒体播放每个学生运动的表现，对学生起到监督的作用，从而使运动的效果得到有效提高。 5.主题教法培养学生体育精神 在体育的课堂教学中，要进行教学主题的设置，在设置的过程中与学生的身心发展特点与教学内容结合起来，体育教学与其他课程的教学是一致的，都应有明确的教学目标，并从中体现教学的中心价值。这是体育教学中的主题教学法。尤其是将运动游戏引入其中，一定要关注运动主题的设计，以培养学生的体育精神为教学的目的。比如帮助那些体育学习有困难的学生提高运动的能力从而提高身体素质，在教学中开展一带一的帮助活动，老师要设計有针对性的教学方式，让学生之间形成良好的协作互动。 在体育课堂教学中运用游戏的方法以更好地激发出学生的参与热情，老师与教学内容结合起来设计出主题鲜明的游戏活动。比如组织学生开展警察抓小偷的游戏活动，可以让一些耐力、水平比较好的学生来扮演小偷的角色，其他的学生扮演警察的角色。在规定的时间内警察要抓住所有的小偷就为取胜方，在游戏中，学生的兴趣非常高，无需老师的监督，都很积极地加入到游戏中来，学生在运动的同时，也受到了很好的思想教育。 6.分层教法倡导个性体育教学 在初中体育教学中运用分层教学法的因素主要是针对学生的个体差异，每个学生的接受能力不一样。因为学生的运动基础不同，学生所表现出来的体育素质也不同，老师要根据不同群体的学生制定出不同的教学方法，讓多数的学生得到有效的锻炼与教育。体育的教学是一种运动的教学，由于学生的运动天赋有着很大的差异，还有男女性别的差异，老师在教学的当中都要把这些客观存在的因素都考虑进去，只有在充分考虑了这些差异的情况下，老师才能有效地运用分层教学法。 学生在从事体育运动时，常常会遇到一些自己掌握不好的动作，在这时，老师要给予学生一定的指导与帮助。一般来说，老师的指导方法有两种：一是直接指导，就是老师通过自己的示范以直接演示的方式，让学生对对动作的要领有一个清楚的认识。二是间接指导，指的是老师运用多媒体或是动作规范的学生来做示范，指导学生学习。 在初中的体育教学当中，要运用多元化的教学方法，使学生的学习积极性得到提高，激发出学习热情。需要老师在教学当中多运用启发式的教学手段，鼓励学生积极参与，并带领学生进行自我练习，形成体育思维，让学生从自己的点滴进步体会到成就感。引领学生从被动学习的状态变为主动参与体育活动的状态。改变传统的教学形式，让学生在课堂学习中有更多的主动性。老师要尊重平等地对待学生，形成良好的师生关系，加强沟通与交流，使多元化教学得到发展。 结语 综上所述，传统意义上的教学方法已适应不了时代的需求，老师要转变自己的教学理念，在初中的体育教学中要运用多元化的教学方法，充分调动起学生的学习兴趣与积极性，并运用现代化的教学工具，开展形式多样的体育活动，老师在教学中给予学生科学与合理的指导，培养学生自主学习的能力，使初中体育的教学水平得到提高。 【参考文献】 [1] 马东耀. 浅析初中体育游戏教学的创造性的认识[J]. 青少年体育，2017 （05）：85-86. [2] 孙茂伟. 初中体育教学中学生身体素质培养浅析[J]. 才智，2015（28）：169. [3] 李文华. 论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J]. 生物技术世界，2015 （04）：136. [4] 范红畏. 简析新课改下的初中体育教学[J]. 青少年体育，2013（03）：93-94. [5] 逢成林、冯镕. 体育教学中德育多元化渗透方法的研究[J]. 运动，2011 （13）：105+76. （作者单位：福建省清流县城关中学） |
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