| 标题 | 中职生电工电子教学改革 |
| 范文 | 滑瑞霞 【内容摘要】在我国的现在的教育体制中，中职教育是不可忽视的环节之一。而电工电子则是我国每一所中职学校都会开设的课程，而且是属于基础课程之一。随着世界经济的不断发展，其中电工电子技术是推动社会积极发展的重要因素之一，因此，社会特别需要高素质的电工电子人才。所以中职院校中的电工电子课程，不单单是为了顺应社会发展的需要，去推动社会的进步，同时也是为了学生能够更好的就业而提供优势。但是在现在的中职院校的电工电子课程教学中，却出现了很多问题，因此对电工电子教学进行了改革。本文在立足于中职院校的基本情况的基础上，谈谈中职生电工电子教学改革。 【关键词】中职学生?电工电子专业?教学改革 电工电子课程不同于普通传统的课程教育，它是既包括理论知识又包括对学生的实践创新训练的一门课程。但是在现在的中职院校的电工电子教学中我们可以看到，教师在对学生进行教学的时候过于注重理论知识的传授，而忽略了对学生实践的训练。而且教师在对学生进行理论知识的时候从，采用的教学方式也过于传统落后，导致学生在上课的时候没有一点激情和热情。除此之外，中职学校的学生因为基础比较差，所以学生对课程的自学能力就比较差。中职学生对课程的知识主要的来源依赖于教师，这样一来就容易让学生失去独立思考的能力。面对中职电工电子教学中出现的种种问题，课堂教学改革刻不容缓，本文将结合人教版电工电子教学教材，对中职生电工电子教学改革展开探讨。 一、激发学生学习兴趣，设计与学生为中心的课堂教学 古语说得好“兴趣是最好的老师”。对于学生而言，由于他们自身无论是心理年龄还是心理年龄都是属于比较不稳定的一类，所以学生的注意力就沒有办法通过他自己自身将注意力集中在课堂教学上，同时学生也是比较容易喜新厌旧的，这可以说是学生们的特性所在。要是他们觉得教师上课教学的内容一成不变，没有新意就很容易缺失对课堂学习的兴趣。因此教师就要不断的丰富自身的专业知识，保证自己能够给到学生们新鲜感。或者教师通过在课堂上的情境设置激发学生的学习兴趣，从而充分将学生的注意力吸引到课堂之上。其中这个教学情境必须是以学生为中心的，只有这样才可以很好的避免以往课堂教学中出现的：教师往往将自己当成是课堂教学的主体，以自己的意识当成是学生的意识。在教学过程中，基本上属于教师在讲台上滔滔不绝的讲解着各种知识点，说得天花乱坠，但是学生往往就在下面默默的坐着，状态稍微好的还是可以听进老师说得然后做下笔记，状态不好的学生表面上还在认真听讲实际上思维已经不知道飞到哪里去了，根本不在课堂上，甚至还有些直接就趴在桌子上呼呼大睡。因此教师设计以学生为中心的课堂教学就能够将学生的注意力集中在课堂上，从而激发学生的学习兴趣。 例如，以人教版电工电子教学教材为例，教师在教授《电路和电路的基本物理量》的时候。这一节课程的教学目标是：让学生能够牢固理解电路的概念、类型、电路元件模型以及电压、电流、功率的定义和参考方向的意义。面对这样的教学要求，教师可以将课程的教学重点和难点分别定为：让学生掌握电路模型、基本物理量的定义和参考方向;如何让学生正确理解参考方向的定义和应用参考方向。所以教师在课程开展的时候就可以利用多媒体设备为学生营造一个以他们为中心的课堂教学环境，通过这个环境以及多媒体的作用来引起学生上课的兴趣。具体来说，就是教师在上课之后通过多媒体，在网络上找一些与电路基本概念介绍的视频，通过播放视频的方式来将书面枯燥的知识展示给学生，这种方式会比教师直接讲授更容易让学生接受。同时视频的直观的特点，会更容易引起学生上课的兴趣，从而将学生的注意力集中在课堂上，激发学生的兴趣。 二、注重对学生的实践教学 对于电工电子教学来说，它除了有理论知识之外，还有许多实践要求。但是在许多中职院校中，由于受到课程时长、场地限制、安全因素的考虑，种种因素的考量，导致教师很少在课堂上对学生开展实践教学。可是教师需要知道“纸上得来终觉浅，觉知此事需躬行”。教师在课堂上将得再多，都不如学生自己亲身实践一次来的记忆深刻和牢固。而且对学生开展实践教学可以很好的调动学生的学习积极性，从而让学生更加喜欢上电工电子课程。 例如，以人教版电工电子教学教材为例，教师在教授《电源模型等效变换》的时候。这一节课时的教学要求是：第一让学生掌握电阻串联和并联的等效变换;第二让学生掌握电压源模型、电流模型以及这两种电源模型的等效变换。其中电阻的串联和并联的等效变换，和电源模型的等效变换都是涉及到实验操作，这个时候教师就可以先给学生展示一遍，然后在让学生根据教师操作的步骤尝试着自己进行操作。只有学生自己亲身操作过会才会对这一节课程的知识要求记得更加深刻，从而通过学生动手实践，也可以提高学生对电工电子课程的喜爱。 结语 总而言之，在现在的中职学校的电工电子教学中，确实是存在着许多的问题，同时这些问题都是亟待教师通过教学改革来解决的。除了上面所提到的问题和解决方法之外，在现在教学中还会存在其他的一些问题，教师同样也可以采用别的教学方式去解决。通过不断课程教学改革，能够更好的完善电工电子的课堂教学。 【参考文献】 [1]白雪.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J].数字通信世界，2018（1）：200. [2]温亚飞.中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J].南方农机，2018，49（4）：231. [3]郝伟波.新形势下中职电工电子专业教学改革的思考[J/OL].中国培训：1[2018-04-25]. [4]卢思冰.电工电子技术课程教学模式改革与学生能力培养[J].科教文汇（上旬刊），2013（2）：63+78. （作者单位：山西省运城市万荣县第一高级职业中学） |
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