| 标题 | 中等职业学校会计专业课程改革策略 |
| 范文 | 李鑫 摘 要：随着社会的发展，提升教学质量已成为目前我国解决教育问题的重要问题之一。深化教育改革，以服务为宗旨成为社会发展的必然。本文通过对中职学校会计专业课程的现存问题分析，对中等职业学校会计专业课程提出了一些相应的措施与建议。 关键词：中等职业;会计专业;课程改革 中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）12-025-1 引言 社会的发展，市场经济的竞争。对于人才的竞争也越来越激烈。技术人才是市场上仍然缺乏的人才。面对当前就业形势，中职学生就业也面临困难，会计专业人员也是如此。所以，中等职业学校会计专业需要根据市场的实际需要，科学设置会计课程，改变传统课程设置，适应社会的需要，提高学生的实践能力。 一、中等职业学校会计课程中存在大问题分析 1.专业课程偏少，公共课程偏多 在中等职业会计专业课程的分布中，大约有百分之三十五的课程分配给公共基础课程，例如，数、语、英、政等，剩余课程分配给会计专业课程，而这其中又分配有实践课程与理论课程，并未分配专业选修课程的课时。所以，学生所学内容单一，千篇一律，在社会中缺乏竞争力。 2.会计专业教授中轻实践，重理论 从课程设置的角度看，我国会计专业是一个以学科为中心的庞大的学科体系，强调学科的完整性和体系性。因此，在课程设置中存在着重理论课、轻实践课的倾向，使职业教育课程失去了特色。结合我们自己的教学经验，我们目前的教学是以理论课为主，通常占总课时的65%以上，而实际操作能力的培养通常是在毕业前模拟实习，最后六个月到单位实习。学校模拟实习不能达到真正的实习效果。 3.考核方式单一 在传统的教学考核方式中笔试考核是较为普遍，其他方式的考核较少。而对于中等职业学校的学生大部分在高中学习基础较差，笔试能力较差，因此，在中等职业教学中依然沿用笔试考核的方式，使学生有抗拒心理，并不利于学生创新发展。 二、中等职业学校会计专业课程改革策略 1.转变思想，确定中等职业会计专业培养目标 改变传统的职业会计培养目标，必须要跳出现有的教学模式思维，创建新的目标思路，与时俱进，了解市场需求，对岗位需求进行细致的分析。以市场为导向，进行课程教学改革，学科设计，明确会计专业市场的需求，培养学生的实践综合能力。 2.课程考核方式的多样性 统一的课程考试方法相对简单，通常采用纸质考试方法，不利于学生的综合能力测试。因此，评价学生成绩，应根据目标多样化、评价模式多样化、注重学习过程，采取带考、笔试与实际操作相结合、课内与课后相结合的评价方法，并应允许学生进行会计核算。以合格证书作为考核结果的主体，相应地鼓励学生积极参加职业资格考试，以"双证书"毕业。 3.综合素质的培养 公共基础课的设置，要适量为主，中等高职学校的学生在初高中时期的基础课程水平较低，因此，在语数外设置方面要以学生自身情况设置，"够用"为主。增加专业课程的设置，尤其是实践教学方面。 专业课程的设置方面，需以"实用、实际、实效"为原则，适量增加选修课程的开设。为了提高专业教学的效率和经济性，体现人才培养的实用性，建议合理整合教材内容，消除课程间教学内容的重复。使学生必须学会运用知识，同时也有时间和精力根据个人喜好选择专业选修课，提高自己的就业筹码，更好地适应社会的需要。 4.注重实践课程的教学效果 突破学生的实践能力培养是中等高职学校的教学的工作特点，因此，岗位需求的特点是中等高职学校会计专业授课的参考值。使学生在学习中手脑并用，学习面向生产第一线。在会计专业课程设计中，需有百分之五十的课程，作为实践课程应用，理论课程的开设也需结合实践课程，并将相关教学设备统一安置于一个教室，方便实践与理论相结合发展。将专业理论课程、专业实践课程、生产实习、毕业实习等环节重新分配。师生双方共同在专业教室内完成，从而达到统一，不分理论与实践。因此，我们应实现理实一体化的教学模式。 理论与实践相结合的教学，从学生技能和技术形成的认知规律入手，实现理论与实践的有机结合。具体体现在教学计划、课程大纲、教材等方面，而课程是教育理念、教学思想、教学方法和教学模式的载体。随着社会的发展，科技的进步，会计制度与国际接轨，这就需要我们在设置课程的过程中与时俱进，结合市场需求，建立教学实践一体化的体系，设置专业课程，实现模块化。该模块分为三个模块，分别是基础文化课程模块、核心专业课程模块和强化技能培训课程模块。其中，本专业的核心课程开展了真实性的综合教学，将财政部关于会计专业资格考试标准和初步会计考试标准的要求纳入课程表，分阶段完成教学。打破传统的教学体系，推进课程模块化发展，加强学生能力培养为重点，职业实践为主，项目课题为主题的模塊化课程体系，是适应社会发展，增强自身核心竞争力的需要。 三、结语 综上所述，中等高职学校会计专业课程的改革发展，必须与时俱进，适应市场需求，学生就业为主要目的教学目标，增强学生的动手动脑能力，在学校期间培养学生自身的综合能力。为走向社会做好充足的准备。 [参考文献] [1]高凡修. 高职会计专业课程考评改革探讨--基于30所高职院校的实证研究[J]. 高等职业教育（天津职业大学学报）， 2018，6. [2]王乾.浅谈会计专业课程教学改革创新[J].? 纳税， 2019，5. [3]解媚霞. 互联网+时代高职会计专业课程体系建设[J]. 中国乡镇企业会计， 2019，1. [4]解媚霞. 现有高职会计专业课程体系分析[J]. 时代金融， 2018，32. [5]崔红敏，岳颖. 以就业创业为导向的高职会计专业课程评价体系研究[J]. 唐山职业技术学院学报， 2012，3. |
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