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标题 整合工作流程推行节点管理夯实减负增效
范文

    朱晨艳

    摘要:为进一步提升学校管理的效益,规范行政管理的执行力,我校以加强教育教学流程节点管理为切入口,整合学校各项工作流程,夯实减负增效,不断提高教育教学质量。

    关键词:工作流程;节点管理;减负增效

    中图分类号:G627文献标识码:A ????文章编号:1992-7711(2019)17-017-1

    近年来,我校以学习省“八项规范”文件精神为契机,根据学校实际情况整合各项工作流程,积极推行节点管理,夯实减负增效,不断提高教学质量。下面,笔者结合学校实际工作,谈谈我校在“减负增效”方面的一些做法。

    一、“整合”工作流程是减负增效的前提

    我们认为减负不仅仅是减少学生的课业负担,在学校教育教学的各个方面都存在着不必要的负担,这些负担牵扯了广大师生过多的精力,直接影响了学校教学质量的提高。因此,开学初,我们在重温减负增效相关文件的基础上,将学校工作着力点定在“整合”二字上。

    1.整合各项常规检查,为行政减负。

    课堂教学检查、备课笔记检查,作业检查、辅导检查……各项教学检查让我们的行政疲于应付,也让很多检查流于形式。因此,我们从实效出发,把学校日常教学督查进行了整合,分为两个层次实施。

    (1)教研组自查。比如备课笔记检查,我们将教学“五认真”检查表下发到教研组,每月一次,教研组长抽出时间互阅备课笔记和学生作业批改,这既是检查的过程,也是相互学习的过程。

    (2)行政督查。我们拟定了《学校行政蹲点分工表》,明确了行政蹲点年级和学科,要求行政深入年级组引领蹲点年级开展各类教育教学活动,对蹲点年级薄弱教师、薄弱学科,薄弱学生要给与帮扶,同时检查上课教师的备课笔记、学生学习习惯以及作业布置、批改情况,发现问题及时反馈,跟踪督查。

    我们还将学校总值巡视和教学部门巡课工作进行了分工,校级行政负责巡视学校的安全、学生就餐及教学秩序和清校情况,并记好当天的总值记录,学校中层负责巡视早读、下午的志愿导学并填好督查记录表。

    这样整合后的常规督查将行政从烦琐、低效的事务中解放出来,使检查更具针对性,而且检查的密度、广度都拓展了。

    2.整合各种教学研讨活动,为教师减负。

    我们将专家组活动、教研组活动和教学节活动等进行了整合,控制教师集中活动时间、次数,提高活动质量,也让教师有充裕的时间钻研教材、反思课堂、提优补差。

    二、推行“節点”管理是减负增效的基础

    教学,是一个系统工程,教学工作千头万绪,每一步都会影响教学效率。我们在关注整个教学流程的同时,抓住几个关键环节,带动学校整体教学工作的提高。

    节点一:课前准备

    (1)提高课堂效率首先必须在备课上下功夫

    我们学校强化了集体备课管理:

    我们的集体备课以备课组为单位,由备课组长主持进行。

    坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课程标准、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目标要求、统一教学重点、统一保底作业、统一教学进度。

    (2)提高课堂教学效率必须做好课前准备

    ①教师课前候课。

    候课,是我校行政巡课的一个重要内容,也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的:首先,暗示学生该上课了,作好上课的准备;其次,起到调节我们自己情绪的作用,以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生;再次,会增强学生的时间观念,逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。

    ②学生课前准备。

    关注学生课前准备情况,确保课堂教学效率。为此,学校还加强了师生课前准备的督查工作。

    节点二:练习设计、二次跟踪

    过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍,它消耗了学生学习的兴趣。因此,我们根据教育主管部门要求,完善了相关制度,并通过校信通、学生问卷调查等形式加大了检查力度。同时,我们也认识到布置作业对教师来说也是一项重要技能,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及评价。学校关注教师作业设计能力提高,要求在备课笔记上必须有一定量的作业设计,并为老师们提供实战练兵的机会——每位教师轮流出本年级组的“过关练习”。

    对于各年级各学科的自主练习,我们并不满足于做过就算,而是关注了“二次跟踪”——对薄弱班级、薄弱学生及薄弱题目,进行后续二次跟踪,督促教师做好辅导。

    节点三:“删减无效教学行为”研究

    在新课程改革日益推进的过程中,有效教学虽然愈来愈引起人们的关注,越来越成为课堂教学的追求。但是,不可否认的是在当前的教学实践中,还有很多的“低效”、“无效”的现象和环节。只有发现无效,删除无效,才能实现课堂教学的有效、高效。正因为如此,我们将“减负增效”的突破口放在“删除无效教学活动”的研究上。

    我们首先在教师中进行广泛的调查,对普遍存在于我们学校教师课堂教学上的无效活动进行汇总、删除,对比较集中的问题进行讨论,研究对策,提醒教师注意,指导教师改正。

    通过这一举措,我们看到了教师对课堂的关注和思考。

    三、提高教师素质是减负增效的保证

    青年教师的成长和骨干教师的培养直接决定着未来学校的发展。所以,学校十分重视青年教师的培养,“教学共同体”机制的建立,加大了青年教师培训力度,缩短了青年教师的成长周期。

    “减负增效”是一项长期而艰巨的工作,有许多矛盾有待我们在实践中不断探索和解决:怎样引导社会和家长支持学校的减负增效工作,使学校、家庭、社会三方面都能形成共识,创设良好的教改氛围,还有许多宣传沟通工作要做;规定了学生的在校时间总量,如何充分发挥学校现有教育资源的作用等等,都是我们今后必须面对和解决的问题……

    综上所述,我们将认真贯彻省“八项规范”,不断探索减负增效的新途径、好办法,全面实施素质教育,全面提高教育质量。

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更新时间:2025/3/13 9:04:39