| 标题 | 试论在高中历史教学中渗透“家国情怀”素养 |
| 范文 | 曹永哲 摘 要：随着素质教育和新课改的推行，高中历史教学不仅要培养学生的历史基本知识，还要培养学生的历史核心素养。家国情怀是历史核心素养中的价值目标，也是德育教育的重要内容。高中历史教材中蕴含着丰富的家国情怀教育素材，是对高中生进行家国情怀教育的主要阵地，可以增强学生的民族责任感和自豪感。笔者结合自身教学实践，首先分析了高中历史教学中渗透“家国情怀”的意义，并探讨了高中历史教学中渗透“家国情怀”的策略。 关键词：高中历史，家国情怀，渗透 中图分类号：G633.51 ? ? ? ? ?文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-041-1 中国有着辉煌的历史与灿烂的文明，中华文明之所以延续几千年而屹立不倒，其中一个重要原因就是在中国人的精神当中一直孕育着家国情怀这颗种子。无论时代如何变迁，家国情怀都一脉相承，未曾断绝。家国情怀也是历史核心素养的重要组成部分，对学生的核心品质发展有着重要的意义。然而由于受到应试教育的影响，历史教师更加侧重培养学生的基础知识，忽略了对学生的家国情怀的教育，阻碍了历史教学质量的提升，也影响了学生的全面发展。因此，教师要学会转变教学理念，利用合适的方法来渗透“家国情怀”素养。 一、高中历史教学中渗透“家国情怀”的意义 在高中历史教学中渗透家国情怀具有重要的意义，首先，可以提升学生个人的道德修养，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生形成积极的心理和优秀的品质道德。拥有家国情怀的学生，也必定是一个有责任、有担当的人，这种品质也有助于学生在社会当中立足，有利于学生的自身发展。其次，有利于学生唯物史观的形成。借助家国情怀教育，学生可以对传统文化有更深的了解，对我国的民族精神有着更加全面的认识，历史的发展表明，爱国主义是与生俱来的，也是支撑民族和国家发展的重要因素。最后，有利于社会主义精神文明的建设和社会主义核心价值观的形成。学生是民族的未来，是国家的希望，他们的品质如何，决定着我们民族复兴的伟大事业，渗透家国情怀，有助于他们成长为社会主义现代化建设的合格接班人。 二、高中历史教学中渗透“家国情怀”的策略 1.挖掘教材中的“家国情怀”素材 爱国主义不是抽象的、空泛的，而是具体的、可行的。在历史的长河中，有许多有关爱国主义的事迹，被镌刻在历史的丰碑当中。我国有许多爱国的仁人志士，他们对国家和民族倾注了自己的心血。高中历史教材中有许多可以进行家国情怀教育的素材，教师要充分利用这些素材。 例如，以中国近代史来讲，涌现了一批又一批的爱国人物，他们在屈辱和黑暗当中仍然不屈不挠，爱护着这个国家，负重前行。比如，虎门销烟的林则徐，收复新疆的左宗棠、英勇牺牲的邓世昌、领导革命的孙中山，他们虽然出身不同、立场不同、地域不同，但是他们都有一个共同点，就是有着深沉的爱国之情，否则邓世昌为什么义无反顾地率领军舰撞向日本的军舰呢？在教学当中，教师可以有意识地引导学生进行总结近代史上的爱国人物与爱国事迹，还可以让学生进行深度思考，比如结合近代史上的爱国人物如何来理解胡适先生的“为你个人争自由，就是为国家争自由”这句话？这就让学生对爱国主义的内涵进行深入思考。 2.充分发挥历史纪录片的引导作用 随着社会的进步和科技的发展，信息技术在教育教学中的作用更加突出，并且有效地提升了教育的质量。通常来说，家国情怀的教育是一件很难的事情，这是因为现在的学生比较叛逆，当教师对学生提“爱国”等词眼的时候，学生会觉得假大空，甚至产生戏谑的心理。实际上，这是因为教师的授课方式不对，我们可以借助历史纪录片来对学生进行家国情怀教育。 例如，在学习《抗日战争》这一课时，我就利用多媒体给学生播放了纪录片《大抗战》，这部纪录片将我国一些重要的抗战事迹记录下来，有一些还有原始的历史影像，当学生看到“南京大屠杀”时也很揪心，有些学生眼角也泛起了泪花。通过纪录片，学生认识到了战争的残酷，也了解到了中华儿女的不屈意志和爱国精神。 3.组织学生参与爱国主义实践活动 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”家国情怀的培养同样也是如此，我们的目的不是为了让学生在心中对家国情怀的知识有多了解，而是真正地在心底认同国家，并且能够真正地在行动当中落实。我们应该将爱国主义落到实处，将爱国主义融于到我们的血液当中。因此，教师要组织学生参与相关的爱国主义实践活动，增强学生的体验。 例如，学习《科学技术的成就》这一课时，我组织学生去当地的科技馆进行参观和学习，让学生了解我国的一些科学技术成就，同时带领学生去文化馆学习，让学生了解家乡的文化成就，激发学生对家乡的爱国之情。此外，在讲到“抗日战争”时，我组织学生去采访和慰问抗战老兵，为他们送去温暖，也从他们那里接过爱国主义的精神火炬。 总而言之，家国情怀教育是高中历史教学的核心部分，也是德育教育的重要要求。作为高中历史教师，我们要切实重视家国情怀的渗透，让爱国主义根植于学生的心中，将学生培养成合格的社会主义接班人。 [参考文献] [1]吕玉杰.高中历史教学中的家国情怀教育探析[J].学周刊，2018（17）. [2]郭晶.如何在高中歷史教学中深化家国情怀[J].中国农村教育，2019（03）. （作者单位：甘肃省酒泉市肃州中学，甘肃 酒泉735000） |
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