| 标题 | 大数据时代高中思想政治教育生活化研究 |
| 范文 | 肖艳 摘 要：随着社会的发展，人类步入了以数字化与智能化为特征的大数据时代。信息的多样化对高中生的思想与生活产生了一定的影响，鉴于此，高中思想政治教师应基于新时代高中生日常生活的新特征，引导学生树立正确的世界观、价值观和生活观。本文在分析大数据时代下高中思想政治教育现状的基础上，总结了高中思想政治生活化教育存在的问题，并提出了推进高中思想政治教育生活化的优化措施，以期实现高中生核心素养的全面发展。 关键词：大数据，高中，思想政治教育，生活化 中图分类号：G633.2 ? ? ? ? ?文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-017-2 思想政治教育生活化，是相对于思想政治教育的抽象性而言的，它强调思想政治教育要以现实生活为中心，是一种关注人的生活世界、关心人的生活体验、引导人们进行生活实践来接受思想政治教育的路径。毋容置疑，思想政治教育生活化，可以使思想政治教育更加贴近实际、贴近学生、贴近生活，因而能产生实效。鉴于此，大数据时代思想政治教育，必须向思想政治教育生活化的方向发展。 一、大数据背景下高中思想政治教育生活化的界定与内涵 陶行知认为[1]：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育，从生活与教育的关系上说，是生活决定教育，从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正地教育。给生活以教育，为生活而教育，为生活向前向上的需要而教育。”因此，教育生活化，是基于教育目标与理念，将学生的生活实际融入课堂知识中，使枯燥抽象的知识更贴近生活实际，从而提升学生学习的积极性，提高学习效率的一种教育模式。 新课标要求学校思想政治教育关注生活，因此，高中思想政治教育的生活化与将是未来思想政治教育发展的趋势。高中思想政治课教学生活化区别于传统政治教学，不是仅仅传授政治理论知识，而是一种基于学生日常生活与思想观念，组织开展的高中思想政治课堂教学活动。闫春霞[2]认为，“高中政治课堂生活化教学即将学生的社会生活经验和认识作为基础，并在政治课堂中将其与政治理论相结合。”从上述论述可知，高中思想政治教育生活化，是指教师通过关注学生生活，采用生活化的教学方法，帮助学生将思想政治知识融入现实生活的一种教育模式。教师通过这种模式，使学生学会运用政治学思维分析，从而解决生活中遇到的各类问题，树立社会责任意识，更好地为社会为人民服务。 二、大数据背景下的高中思想政治教育存在的问题 1.学校对大数据背景下的学生思想状况以及教育生活化理论的研究重视度不够，目前尚未形成一套全面科学的教育生活化理论体系。首先，在巨大的高考升学压力环境下，学校仅仅关注了学生在各个学科理论知识的掌握程度以及学生整体成绩，而忽视了大数据时代数字信息的爆炸式增长对高中生生活产生的影响，忽视了对学生课余时间的生活与思想状况动态了解，导致学生思想出现问题，不能及时发现。其次，学校对教育生活化理论的深入研究的重视度不够，未能及时引进教育生活化专业人才，未能形成一套全面科学的教育生活化理论体系对高中思想政治教师进行定期培训，因而无法对思想教育生活化进行有效的指导。第三，学校缺少对大数据时代下学生思想的动态管理，以及缺少对教育生活化理论的研究，导致高中思想政治教育工作不够贴近学生生活。 2.高中思想政治教育网络信息化普及率低，学校难以运用大数据技术分析学生思想政治学习状况与生活信息。首先，进入大数据时代，网络消息层出不穷，高中学生正处于成长的关键期，学习能力与好奇心比较强，他们可以随时随地获取自己感兴趣的信息，这对学生的价值观与世界观带来了一定的冲击。现实中，高中校园的网络信息化普及率低，大部分高中思想政治老师均依照课本教材给学生讲解思想政治知识，缺少网络思想政治教育的平台，难以收集学生的线上思想政治学习的数据。其次，学生在校内的活动，比如门禁卡、饭卡、图书馆卡等体现学生线上生活平台构建不完善，难以收集学生的线上生活的数据。目前，学校不仅缺少高中生学习与生活线上数据，也缺乏精通大数据技术的人才，无法对学生平时生活的线上数据与线下数据进行整合分析，还没有走出课本，走进学生生活。 3.教学方式单一，课程资源利用不充分，脱离学生生活实际。身处大数据时代，网络、家庭教育、学校教育、社会环境都会对学生带来一定的影响，而学校并没有综合考虑这些因素对学生思想政治教育带来的不利影响，从而导致教育脱离学生生活实际。其后果是，教师教学方式过于单一，主要依据教材、参考书或PPT课件进行学生思想政治的教学，PPT课件内容仅仅是参考教材与参考书上的内容，缺乏网络平台与学生或学生家长进行沟通交流，缺乏与家长定时沟通对学生进行了解，发现学生需求。 4.大数据时代，学生缺乏一定的信息筛选能力，网络学习资源利用率不高。随着互联网、计算机技术的快速发展，我们通过网络可以看到各式各样的信息，高中生面临高考的巨大压力，尤其是高三学生，每天面对书本、习题和各类考试，非常枯燥。随着社会的发展，当今的高中生大部分有属于自己的手机或平板电脑，他们课余时间利用这些电子产品进行学习、浏览网页、打游戏、看小说、淘宝等各类活动，极少学生利用网络学习资源及时学习习近平主席讲话与精神，拓宽自身知识面与提升思想高度。网络负面信息太多，高中学生未真正意义上走进社会，不具备筛选能力，不能正确辨别有价值的学习信息。 三、大数据背景下实施高中思想政治教育生活化的途径 1.加强教育生活化理论知识的学习，构建一套全面科学的教育生活化理论体系。教育生活化理论知识是推进高中思想政治教育生活化的基础，加强教育生活化理论知识的学习有助于深入了解教育生活化的内涵，基于学生的实际生活情况构建一套全面科学的教育生活化理论体系，指导教育生活化实践活动。 2.调查了解高中生在思想上存在的问题与在生活上的各类需求，结合教材内容，合理选用思想政治教育生活化素材，开展高中生思想政治教育工作。实时关注学生的思想与生活的各类需要，能够理解学生所想，并能想学生之所想，根据学生日常行为归纳出生活化素材，并与政治教材相结合，对学生进行思想政治动态生活化教育。 3.培育大学生大数据时代下信息筛选能力，高效利用网络信息满足自身思想政治的生活化需求。随着互联网与计算机技术的不断发展，人类生活水平不断提升，网络在高中生生活中所占的比例越来越高，越来越多的高中生拥有手机、电脑等上网工具。同时，随着网络信息爆炸式的增长，培养高中生信息筛选能力，挑选出有价值的信息，丰富高中生的思想政治的生活化需求。 4.普及高中思想政治教育工作的网络信息化，利用大数据技术统计高中生的生活現状，归纳符合高中生的特性的典型生活题材，运用生活化实例，帮助学生加深对思想政治理论知识的理解，同时，培养学生学以致用的能力。学校应重视教育者对大数据技术的掌握程度，积极对教育者开展大数据技术方面的培训，或者聘请适当的大数据分析技术方面人才，全面分析学生生活情况，思想政治倾向。以技术促了解，以了解促改进，以改进促进步。 以数字化与智能化为特征的大数据时代导致数据信息的巨量化与多样化影响着高中生的日常生活并推动高中思想政治教育工作的创新，思想政治教育工作与高中生生活密切相关，运用大数据技术将高中生生活与思想政治教育工作相结合是未来教育发展的趋势，符合新课标要求教育工作关注学生日常生活的要求，保证思想政治教育工作与时俱进，帮助学生学以致用，结合生活实际深刻领会思想政治教育理论知识，用知识解决生活遇到的问题，用实践经验巩固理论知识，树立正确的世界观、价值观与人生观，培育社会所需人才应具备的核心素养与关键能力。 [参考文献] [1]陶行知.中国教育改造[M].东风出版社，2014. [2]闰春霞.高中政治生活化教学的策略研宄[J].当代教研论丛，2018（07）. （作者单位：南京林业大学经济管理学院，江苏 南京210037） |
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