| 标题 | 网络平台英语口语教学的利弊分析 |
| 范文 | 齐桐艺 摘要：随着经济全球化的发展，中国的教育也逐渐走向国际化，而英语教学在这个进程中起着举足轻重的作用。英语是一门语言性的学科，学生在学习的过程中不仅要掌握基本的理论文化知识，还要掌握一定的口语技能，英语口语教学是学生在英语的学习实践过程中所必不可少的，他有助于教师优化英语教学课堂、提升英语教学的质量和效果，与此同时，还可以帮助学生树立学习英语的自信心，为学生提升英语学习能力奠定坚实的基础。近年来，利用网络平台学习英语受到广大教师和学生的普遍欢迎，但是网络平台也会带来正负两面的效果，给我们带来便利的同时也带来了隐患。基于此，本文介绍了在我国当下的教育领域英语教学的现状;其次阐述了关于利用网络平台进行英语学习的优势;再者介绍了关于利用网络平台进行英语学习的劣势;最后提出了几点关于利用网络平台进行英语学习的具体实施策略。 关键字：网络平台;英语口语;利弊分析 中图分类号：G633.41?????????? 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-108-2 随着时代的不断前进和发展，在英语教学的实践过程中，教师纷纷对自身的教学内容和教学形式进行改革和创新，力求能够激发学生对英语学习的学习兴趣，使学生能够积极主动地融入到教师的课堂教学环境之中。在网络平台进行英语学习是伴随着信息化时代到来的必然产物，尤其在大学时期。大学生的学习方式主要以自学为主，教师不可能再像初中和高中教学那样对学生耳提面命，而且在大学阶段英语口语的学习要比读写学习更重要。另外，大学阶段的学生日常生活也不再只有学习，大学生更倾向于一些不受时间限制的学习方式，在网络平台进行英语学习成为学生的首要选择。 一、在我国当下的教育领域英语教学的现状 1.学生对英语学习缺乏兴趣，缺少英语实践的机会 在大学阶段，英语的学习不再像初高中阶段那样紧锣密鼓，所以在一定程度上部分学生对英语也不再像初高中阶段那样重视。大学生除了在课堂上对英语学习有接触，其它时间对英语的接触过少，久而久之容易致使学生对英语学习失去兴趣。在国内的一般大学，学生说英语口语的机会也比较少，英语是一门语言性的学科，缺乏实践机会严重阻碍了大学生英语口语能力的提升，从而不利于学生今后的发展。 2.教师过分重视学生听、读、写能力的训练，而忽视口语的训练 在大学阶段学生的英语学习往往也是为了应付期末考试或者四六级考试，过分注重对自身听、读、写的英语能力的培养，而我们学习英语的最终目的是能够使用英语和他人进行沟通和交流，这样一来，英语学习的现状就和我们学习英语的初衷有所偏差，这在一定程度上也影响了英语教育教学的进程。 二、利用网络平台进行英语学习的优势 1.利用网络平台进行英语学习可以帮助教师优化教学环节 在我国当下的教育领域，网络平台和教师教学内容的融合为教师教学带来了极大的便利，网络平台可以不受时间和空间的限制，教师在何时何地都可以进行备课和授课。另外，网络平台的便利性，可以使教师的教学过程更加生动、直观、形象和快捷，可以有效地促进教学的整体优化并克服以往所遇到的教学困难，从而为促进教师教学水平和教学能力的提升奠定坚实的基础。 2.利用网络平台进行英语学习可以实现信息资源的保存与共享 学生进行英语口语的学习时，其内容量是较大，网络技术可以有效的克服这一困难，将学生学习的英语资料进行完整的保存。当学生在闲余时间想要进行学习时可以随时打开。另外网络平台还具有共享的功能，当学生在遇到好的学习内容时可以将其分享出来，其他学生也可以进行评价和发表意见。另外，学生也可以学习教师分享的一些好的英语口语学习内容，从而更好地提升英语口语能力。 3.利用网络平台进行英语学习可以促进学生学习积极性的提高 大学生不同于初高中学生，只需要处理好与学习相关的事情，大学生还有一些生活及社交方面的事情需要自已去完成，网络平台的便利性可以激发学生进行英语口语学习的积极性，兴趣是学生最好的老师，也是学生进行学习的最大动力。另外，英语口语的学习和其他知识的理论性学习不同，需要学生不断地进行练习，利用网络平台可以帮助学生提升学习口语的自信心，克服学习的尴尬。 三、利用网络平台进行英语学习的劣势 1.网络平台所呈现的内容消失得太快，学生不能在较短时间内将重点记下 学生在利用网络平台进行学习的过程中，由于网络平台的录制课程不能像传统的课堂教学那样可以随时停止，有的内容学生在学习的过程中不能够很好地记录下来。另外，英语口语的学习不同于其他学习，网络不能对学生的发音进行纠正，而当出现学生对某个单词的读音没有听清时，学生则很难准确地表达出来，这是网络平台进行英语口语教学所不可避免的一个缺点。 2.在网络平台上学生只能被動地接受知识，不能自我控制进度 学生在利用网络平台进行英语口语学习的实践过程中，对于录制课程难以控制进度，只能被动地进行学习。这样不仅不能够提升学生的学习效率和学习效果，反而还会产生一些消极的影响。另外，英语口语的学习需要学生主动地去进行学习和实践，被动的接受不利于学生对英语口语的学习，也不利于英语口语能力的提升，更不利于促进我国英语口语教育教学的进程。 3.利用网络平台进行英语学习缺乏师生间的双边交流 利用网络平台进行英语口语最大的缺陷和弊端就是学生无法和教师进行沟通和交流，英语口语能力的学习是需要学生不断地进行实践练习，而缺乏和教师的沟通交流，教师对学生的学习效率就不能进行评价，这在一定程度上也不利于学生英语口语学习能力的提升，更不利于学生今后立足社会。 四、利用网络平台进行英语学习的具体实施策略 1.教师可以基于网络平台的基础上将教学内容和实际生活进行融合 任何一门学科都是源于生活又回归于生活，英语口语的学习更是以实际生活为基础。学生在利用网络平台学习英语的过程中，可以先从自身最熟悉的生活场景入手，对所学习的内容行口语练习。例如：在英语口语的实践过程中，学生可以和身边的同学积极使用英语进行沟通和交流，既可以激发英语学习的兴趣，还可以为提升英语口语能力奠定基础。 2.教师可以将网络平台教学和传统的口语教学模式相结合 大学生在英语口语学习的实践过程中，可以将网络平台教学和教师的教学进行充分地融合，从而将二者的优势进行充分地发挥，这样才可以为提升自身的英语口语能力奠定坚实的基础。例如：当自身在网络平台上进行英语口语学习之后，可以将自身听不清的单词进行备注，进而去向学校相关英语教师进行沟通和交流，这样才能为提升自身的英语口语能力创造有利的条件。 五、总结 总之，在网络平台进行英语口语学习已经成为当下教育领域不可逆转的潮流和趋势，但是网络平台只是教师进行教学、学生进行学习的一种辅助，既有好处也有弊端。与此同时，传统的英语教学模式不可能被完全替代，无论是教师还是学生都必须将网络平台和传统的教学模式进行融合，这样才能为教师和学生的共同发展奠定坚实的基础。 [参考文献] [1]胡琴.浅谈交际教学法在英语口语课中的运用[A].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：4. [2]闫哲.多媒体网络技术在高职英语口语教学中的应用分析[J].中国培训，2016（06）：118. [3]潘媛媛.运用信息技术创设英语口语教学情境的方法及可行性分析[J].普洱学院学报，2015，31（06）：121-123. [4]陆莉.多媒体信息技术辅助高中英语教学的利弊分析[J].海外英语，2014（19）：26-27. （作者单位：天津外国语大学，天津 300000） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。