| 标题 | 多元文化背景下裕固族语言文化在语文教学中的渗透 |
| 范文 | 郎雪灵 【内容摘要】裕固族是我国人口较少的一个民族，拥有东、西部两种裕固族语言，而目前这两种语言都在面临着灭绝的危险。这是由于我国少数民族地区发展不断加快所导致的一种社会现象，尤其是裕固族仅有自己的语言，而没有文字支撑，导致其语言传承受到影响。因此，在多元文化背景下，可以在语文教学中渗透裕固族语言文化，使其得以传承和发展。 【关键词】多元文化背景 ?裕固族语言文化 ?渗透 前言 在全球化发展的冲击下，裕固族快速发展的同时，使其处于多元文化背景之下，而这样的文化背景使裕固族语言文化的传承和发扬受到影响。想要在多元文化背景下保留裕固族语言文化，教师可以在语文教学中采用科学渗透措施，实现语文与裕固族语言文化的融合，使学生了解本民族的语言文化，并实现其传承和发扬。 一、在阅读教学中渗透裕固族语言 阅读教学是语文教学中不可缺少的环节，教师可以充分利用阅读教学的机会，将裕固族语言文化渗透在教学中。语文教材中的课文内容修辞手法娴熟、内容丰富，并且文章中充满想象力，作者使用丰富多彩的语言来描述各类事物，这样的课文对学生有很大吸引力，能够激发学生学习的兴趣。作为裕固族语文教师，可以利用语文教材的这一特点，提高学生对阅读的兴趣，同时将裕固族语言文化渗透在语文阅读教学中，既可以增强学生学习裕固族语言文化的兴趣，又可以实现裕固族的双语教学①。例如：教师在带领学生阅读描写景物的课文时，可以引导学生对比裕固族语言描写景物的特点、都有哪些名句用来描写景物;或是在讲解阅读教学内容的修辞手法时，将其与裕固族语言的修辞手法展开对比讲解，使学生在对比教学的背景下掌握裕固族语言文化，并加深学生的印象，能够有效避免学生遗忘裕固族语言文化，从而实现裕固族语言文化的传承和发展，解决其面临灭绝的危机。可见，在语言教学中渗透裕固族语言文化，是实现其传承和发扬的有效措施，是使裕固族学生掌握本民族语言文化的重要途径，是在多元文化背景下保护裕固族语言文化的重要方法。 二、在写作教学中渗透裕固族语言 裕固族因只有语言文化，而缺少文字文化，导致很多裕固族的传统文化都无法被记录，其传承和发扬也就成为一件难度较高的事情。但是，裕固族的语文教师可以利用写作教学的机会，渗透裕固族语言文化，从而实现裕固族文化的传承和发扬。利用写作教学渗透裕固族语言文化，不是要求学生运用裕固族的文字来写，而是以汉字的方式来记录、整理、分析裕固族的文化内容，促使学生运用自己的思维能力和分析能力去学习和掌握裕固族语言文化。例如：裕固族语言分为东、西部两种，而经过裕固族语言专家的反复论证，发现东部和西部裕固族语言有很多的共同之处，语音系统也非常接近，并且正在研究裕固族文字，希望能够传承裕固族的传统文化，保护少数民族的语言文化②。教师可以以此为主题，要求学生写一篇关于“我眼中的裕固族语言文化”的作文，将裕固族语言文化根植于学生的内心，避免裕固族语言文化的流失。 三、在口语教学中渗透裕固族语言 语文教学中一定会有口语教学，裕固族语文教师可以利用口语教学的机会渗透裕固族语言文化。语文口语教学有很多种方式，而这些方式无疑都能够引起学生的兴趣，这就为教师渗透裕固族语言文化提供良好的平台和机会，并且教师不需要为渗透裕固族语言文化而重新调动学生兴趣和积极性③。例如：教师在口语教学中组织辩论赛，强化学生口语能力，并且能够发展学生逻辑思维能力。教师可以改革和优化语文口语辩论赛形式，将语文教学的辩论赛转化为裕固族语言辩论赛，即学生在辩论赛过程中使用裕固族语言，强化学生运用裕固族语言的熟练程度，促使学生在未来能够灵活运用裕固族语言。此外，教师设定的辩论赛主题，可以是与裕固族语言文化传承密切相关的内容，如“如何在多元文化背景下传承和发扬裕固族语言文化等”。学生在辩论的过程中不仅使用裕固族语言，还探讨与其传承和发扬有关的内容，能够使学生全方位、多角度的认识到裕固族语言文化面临的困境，从而借助口语教学的机会认真学习裕固族语言文化。 总结 裕固族语言作为一个濒临灭绝的语言文化，裕固族教师针对裕固族语言文化的实际情况和发展需要，在语文教学中渗透裕固族语言文化，深化学生对裕固族语言文化的认识;同时，由于裕固族在历史的发展中处于多元文化背景之下，在语文教学中渗透其语言文化，有利于裕固族语言文化的发展，降低多元文化对裕固族语言文化造成的冲击。 【注释】 ① 安文军. 裕固族地区裕固语言教学尝试——以明花学校裕固语教学为例[J]. 新课程（中），2018（04）：21. ② 贺颖春. 裕固族语言文化校本课程体系建设的实践探索[J]. 中国民族教育，2018（09）：30-32. ③ 杨宝琰、张善鑫、安富海. 肃南裕固族的语言使用和双语教学调查研究[J]. 双语教育研究，2015，2（03）：20-27+2. 【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题2018年度《传承裕固族语言文化的策略研究——以肃南裕固族自治县第一中学裕固口语展示为例》（課题立项号：GS[2018]GHB2013）阶段性成果。】 （作者单位：甘肃省张掖市肃南县第一中学） |
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