| 标题 | 关于初中英语语法“趣味性教学”的实践与思考研究 |
| 范文 | 黄玉娟 【内容摘要】新时代新风向，面对不同的时代做出不同的改变，教育教学是国家培养人才的重要途径和方式，随着经济的快速发展，我国也逐渐走上了国际舞台，所以在语言交流中英语就成为了主要语言，初中的英语就需要老师课堂上趣味的讲解，吸引学生的注意力才能使学生对英语产生兴趣，主动学习，这一任务也十分艰苦，不但要改变传统英语的教学模式，还要让学生在潜移默化中由被动学习转换为主动学习。本文就是以初中英语语法趣味性教学的实践与思考研究为中心进行展开。 【关键词】初中英语语法 趣味性教学 实践与思考研究 引言 英语已经成为了国际通用语言，我国也将英语作为一门学科纳入了教学大纲中，学习英语之前就要熟悉语法，而在传统英语语法的教学中只是老师一遍一遍的教，学生就跟着复述，在这种学习氛围下，学生不会产生学习的兴趣反而言之还会使学生感到课堂的枯燥，从而失去学习英语的动力，在这时，老师就要好好锻炼自身的幽默细胞，适当的在课堂中带入，使课堂英语语法的讲解更加生动活泼、充满趣味性。 一、初中英语语法 1.英语语法在英语学习中的地位 英语语法与中文的拼音的含义是一样的，学习语法是英语入门的基础，所以相当重要，不能忽视，特别是初中英语语法，初中学习语法可以纠正以前在英语学习过程中的不正确读法和理解记忆，也是为之后的英语单词记忆打下基础，语法可以让学生在英语学习的过程中更加便捷，可以养成单词理解性记忆，这样的记忆方式还比较深刻不容易遗忘，总而言之，语法是英语学习的起点，同时也贯穿英语学习的始终，所以语法的学习十分重要。 2.目前学生学习英语语法面临的问题 现在的英语教学模式受传统教学模式的影响，老师也是一成不变的去照搬书本内容，没有创新，课堂氛围也一如既往的死气沉沉，没有一点生机，学习是越早越好，特别是英语这类语言性学科，课堂讲课的时间需要调动学生与老师一起互动，跟着老师的上课节奏，身临其境跟随老师思路感受英语之美，从而被英语口语所吸引。只要调动学生的积极性，学生就会主动学习英语，老师在课堂许多的内容讲解都是一种辅助作用，除了教学模式的不恰当还有的是学生没有从心底意识到现在学好英语对以后的帮助，学好一门外语，从近端讲就是帮助高考，从远处讲就是以后为自己的就业多了一种选择。以上就是目前初中学生学习英语语法面临的问题。 二、趣味性教学 1.趣味性教学的重要性 趣味性教学现在在我国也才逐渐发展，这一类教学打破了传统教育模式，将以前以教师为主的课堂慢慢转变为以学生为主，让课堂在老师的带领下，变得更加有趣更具吸引力。例如：在课堂中老师布置一个任务让学生利用自己的需要去完成，可以同学之间相互讨论但是不能翻书。以上这种教学方式更加贴近生活，也会使学生的记忆更加深刻。在兴趣的帮助下，学生的学习成果会不断增多，同时也会更加融入课堂，喜欢上这种课堂氛围所带来的快乐。以上就是对趣味性教学的重要性做出的分析。 2.英语趣味性教学的方式 英语属于语言类学科，所以要经常利用口语练习发音以此达到对单词的理解记忆，英语趣味性教学的方式有许多种，其中包括日常交流、视频的观看等来记忆语法。例如：在课堂中老师可以在班级找一个语法学习相对较好的同学，与自己模拟一个场景进行现场演绎，在最后提出问题，这场现场演绎中设计到的语法有哪些，让学生感到课堂有趣的同时开展教学任务，这种方式有利于学生更好的学习英语。 三、实践与思考研究 1.英语实践的方式 因为英语是语言类学科，所以实践的方式也多样化，现在经济水平越来越高，家长对孩子学习上的投入也越来越多，其中就有暑假英语班、英语在线交流、英语视频的观看等都可以让学生参与进去，在社会实践中主动开口说英语，从心里接受这一门学科，那么它的学习方式就会变得简单起来。 2.英语在实践中的收获 实践比老师在课堂上讲，学生在下面文字记忆更加实用，因为实践需要自身去参与，主动去交流，在交流的过程中学习，日积月累，这样就会有所收获，例如：同样是一个班级里的学生，老师在课堂上情景演绎是总是积极配合老师，与老师一同完成，和一个总是胆怯，抱有侥幸心理的学生，不积极参加课堂上任何实践教学，也不主动参加夏令营等一些课外活动，那么后者必然没有前者在英语学习过程中的收获多。所以这就是实践对于一门语言类学科的意义。 3.思考研究 在英语口语的实践中，老师会组织同学在课堂中相互用英语交流讨论，最后老师会抽查另一组同学回答第一组展示的同学在英语交流中作用到的英语语法，老师提出这种问题，就会让班级其他同学对问题进行思考，并研究其中英语语法的作用是以怎样的形式出现的。这就会带动学生主动开动脑筋去思考问题。 结束语 初中的学生已经有了一定的学习经验，这对于学习英语是有帮助的，英语是一门语言类学科，所以就需要多练习，那么实践就特别重要，情景演绎是老师帮助学生更好的记忆利用课堂时间做的一个小实践活动，让学生受老师潜移默化的影响，感受学习英语的乐趣，从而主动学习英语，爱上英语带来的快乐，同时也要让学生明白学习英语对自己的重要性，并做出一个准确的定位，认真学习英语，积极参与实践。 【参考文獻】 [1]郭慧仁.关于初中英语语法趣味性教学的实践与思考[J].中学生英语， 2014（11）：3. [2]袁佳.关于初中英语语法趣味性教学的实践与思考[J].校园英语， 2017（45）：194. （作者单位：江苏省南京市东山外国语学校） |
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