标题 | 情境教学在初中美术欣赏中的应用策略探究 |
范文 | 王雯雯 【内容摘要】美术欣赏,能够提升学生的认知水平和鉴赏能力,对美术教学有着重要的意义。然而,传统的美术欣赏中,主要以教师的讲解为主,机械而单调,无法有效激发学生对美术作品的兴趣,导致教学效率低下。情境教学法的应用,改变了这种局面,将美术欣赏变得趣味盎然。那么在具体教学中,该如何应用呢?笔者结合自身初中美术教学经验,从借助信息技术创设直观情境,通过问题引导创设探究情境,结合游戏互动创设操作情境的角度入手,探究了情境教学在初中美术欣赏中的应用策略。 【关键词】情境教学? 初中美术? 信息技术 情境教学法,是将具有一定情绪色彩和鲜明形象的场景引入到教学当中,吸引学生的注意力,激发学生学习的积极性,促进学生的理解和思考,进而提高教学效率。那么在初中美术欣赏课中,该如何应用情境教学法呢?笔者结合自身初中美术教学实践,从以下几点进行了探究: 一、借助信息技术创设直观情境 过去的美术欣赏,通常是依靠真实的作品或者教材上的图片来进行讲解,在一定程度上限制了教学内容的丰富性和趣味性,不利于学生学习积极性的发挥。随着信息技术的发展,教师可以将网络信息检索和多媒体教学引入美术欣赏的课堂,丰富教学资料,提高美术欣赏的直观性和趣味性,激发学生美术学习的兴趣。 比如,在进行鲁教版初中美术七年级下册《漂亮的手工灯饰》的教学时,为了让学生更好地了解灯饰方面的知识,欣赏灯饰的设计之美,教师可以利用网络搜集各个时期的灯饰图片及相关介绍资料,增强学生对我国灯饰设计的自豪感,如西汉的长信宫灯、东汉的错银铜牛灯以及现代的各种个性灯饰等。教师可以把从网上搜集到的图片配上相应的文字说明制成课件,利用多媒体技术给学生直观地展现出来。同时,教师还可以根据教学需要,将图片中的某些细节进行放大或对比教学,让学生对作品了解得更加深入、透彻。另外,教师还可以配上相应的音乐进行渲染,增加课堂的艺术氛围,提高学生对美术的热爱。这样,通过利用多媒体创设直观情境,改变了过去课堂死气沉沉的状态,提高了美术教学的效率。 二、通过问题引导创设探究情境 传统的美术欣赏教学,往往是教师在课堂上滔滔不绝地讲述,学生在下面看似认真地听讲,学生对作品缺乏自己的思考和认知,只是人云亦云地背诵别人的观点罢了。教师可以采用问题引导的形式创设探究情境,引导学生思考,激发学生对美术创作艺术的主动探索,提高学生的美术综合能力。 比如,在进行鲁教版初中美术七年级上册《抒情怡神的花鸟画》的教学时,为了让学生对花鸟画的知识了解得更加透彻,提高学生对花鸟画的欣赏能力,首先教师可以提出问题激发学生探究的欲望:“同学们喜欢花鸟画吗?你们知道花鸟画的表现形式是什么吗?花鸟画是只画花和鸟吗?”这样,通过问题引导,撩拨起了学生对花鸟画的敏感神经。接下来,教师可以让学生在作品欣赏中找寻答案,而且在作品欣赏中教师还可以根据作品的不同再提出相应的问题,如在《芙蓉锦鸡图》的欣赏时,教师可以提问:“同学们,你们认为这幅《芙蓉锦鸡图》的构图和色彩有什么特点?你们眼里的鸡是什么样的?你们知道该作品的创作人是谁吗?你们知道他的哪些故事?你们知道他的这幅图有什么寓意吗?”这样,通过层层引导,让学生从最初的表象观察到最终深入作品灵魂,使学生的美术鉴赏能力有了质的提高。 三、结合游戏互动创设操作情境 初中阶段的学生,正处于青春期,比较好动,游戏对于他们有着巨大的魔力。教师可以抓住初中生的心理特点,在一些美术欣賞中结合游戏互动创设操作情境,提高学生的课堂参与度,点燃学生的对美术的热情,并让学生在实际操作中理解美术,并加深对相关知识的印象,提高学生的学习效率。 比如,在进行鲁教版初中美术七年级下册《了解纹样》的教学时,为了让学生更好地了解纹样的基本知识,教师可以设计一个填图游戏让学生自己动手绘画。首先教师可以准备正方形、圆形、三角形等几个基本形状,让学生根据自己的意愿把他们平均分份,并在其中一份或两份上根据自己的想象和喜好画上简单的图案,接下来教师可以为学生示范游戏的规则,并让学生观察图案的特点,完成剩下的填图,最后,简单的图案通过学生的操作变得美丽异常。这样,通过游戏操作,让学生感受到了一份神奇和喜悦,巧妙地激发了学生对纹样艺术的兴趣,并帮助学生理解了纹样的组织形式和基本骨架线的作用,使教学变得更加生动有趣。同时,通过游戏操作,锻炼了学生的动手动脑能力,有利于学生的思维开发,对于提高学生的想象力和创造力有着积极的作用。 总之,创设情境的途径还有很多,比如结合生活创设情境,结合历史创设情境,利用表演创设情境等。教师在教学中,要结合具体的课程内容和教学目标,灵活运用,激发学生对美术欣赏的兴趣,促进学生对美术的不断探索,进而提高学生的美术素养,为学生未来的美术之路打好基础。 【参考文献】 [1] 郭文君. 情境教学法在初中美术欣赏课中的应用[J]. 西部素质教育,2015,1(07):74-75. [2] 周启辉. 初中美术鉴赏课教学中情景教学法的运用分析[J]. 科学与财富,2015(26). (作者单位:山东省淄博市文昌湖旅游度假区范阳中学) |
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