| 标题 | 浅谈体育与健康课堂重构学习与学生创新能力的培养 |
| 范文 | 廖凯 【内容摘要】《体育与健康》这门课程在许多的学校是不受重视的，常常被学生忽略它的重要性。在中学体育教学过程中，都忽略了学生的主体作用，学生只能通过“模仿”老师来获得体育学科知识，达不到教学效果，同时学生的潜能得不到很好的激发。本文主要把体育与健康课堂进行重构学习，培养学生的创新能力。 【关键词】体育与健康 ?创新能力 ?潜能 引言 初等学校体育课程对学生的“体育”特别关注，强调了合理的，体育的，有趣的，对“野性”的关注，为初等学校体育教育提供了一种新的思考方式，这是一种引导作用。在上体育课的过程中教师如何调动学生，让学生“动”起来呢？我认为如果我们用传统的盲目的“克隆”“复制”的体育教学方式，那显然是无法适应当前的课程要求的。如何使用“异化”的思维方式。在教学中“异化”的过程，也就是打破传统，这是在追求创新时密不可缺的部分。 一、体育教学中培养学生创新性学习能力的条件 1.培养学生创新学习习惯的前提是教师的专业性和创新性 教学是一种高水平的创新，努力工作的精神，传统的体育教育不同于传统的体育教育。取决于教学材料，只要能在课堂上练习，但必须要有教师在智力与体力上的引导。所以，体育教师应当首先加强教师自身的修养，提高教师自身的素质;其次，严格遵守道德规范，以高尚的道德和良好的工作作风成为学生的榜样;最后，要改变传统的体育教育的观念，改变传统的教学的思维习惯和教学方法，改进教育工作方法，使他成为教师的第一个创新性教学能力。 2.培养学生创造新学习习惯的关键是教师掌握知识面及运用知识能力 为了培养学生的创造性学习能力，教师必须能够吸收现代教育的思想和理论，思维清晰，依靠教学的材料，思考教学的习惯，依赖于教学经验，在课堂上运用自己的知识和敏锐的观察，判断和高超的技巧，在教学的基础上，根据他们的能力，在适当的时刻激发学生的创新学习习惯。教师只有通过创新性教学方法，丰富的体育教学方法，才能培养学生的创造性学习能力。 二、体育教学中培养学生创新性学习能力的方法 1.知晓中学体育教学的特点和规律，引起学生的学习欲望 中学《体育与健康》另一个体育教育时期，体育教育既有共性又有许多不同之处。一般性理论主要表现为通过技术技能等促进物理知识和实践项目协调发展;运动技能通过概括，分化和整合分为三个阶段;是一种双向互动性的教学和教学活动的学习。在中学的主要表现在高中生的心理和生理状况以及其他学生时期的存在许多的差异，如身体和生理功能不健康快速发展，积极思考和不完美，情绪不稳定等。主要在体育的教学过程中有效利用科学知识的关键时期，就是培养和培养学生的创新学习欲望。 2.主动创新科学建立教学目标，激发学生学习积极性 《体育与健康》的课堂教学目标是体育课堂应当要达到的具体标准，教材、教师和学生可以达到的预计的水平。人们常说，“条条大路通罗马”，那么在体育课程的教学目标实现的方式方法就不是唯一的，可以根据具体情况而异，学生的基本情况不同，采取的方式方法就不相同。而体育教学的主要目标就是培养学生的创新学习能力，即利用目标渠道和多渠道的特点激发学生设计自己的目标追求手段。正如在篮球教学中一样，为了提高学生三步上篮的步态技巧，教师只强调“三步走”和“协调与连贯”。一个徒手或移动的步骤，一个正面或侧面的上篮，给出一个三分跳形式的点标记，这意味着虽然不同，但目标是相同的，它还充分调动了学生的积极性和创造性实践。 三、创造良好的课堂氛围，为学生提供创新性的学习环境。 1.创建平等的學习环境 学生之间、小干部和学生之间的课堂老师，好学生和基础较差的学生体育的基础能力应当是平等的。人的思想处于同等的地位。平等能使学生的潜能得以激发。在旧思想中，许多教师家长的作风不平等的对待孩子，以命令式的语气交代学生、教育学生。偶尔知道错了，但为了维护“自尊”认为不合理，对学生产生不好的印象，随着时间的推移，会使学生对老师产生情绪，破坏了平等、和谐、友好的师生关系。在学生干部和普通学生之间，优秀学生和较差学生之间，男女学生之间的差异，但不能成为不平等的原因。 2.注重学生个性的发展和好奇心培养 《体育与健康》的课程是一门集体的课程，但每个学生都是不同的，也要让学生在课堂中发挥个性。在体育的课堂上，学生培养自己的个性，但不能干涉他人，不能干涉集体的活动，重中之重是要让学生明白个人与集体的关系，同时不要把学生的积极性或者某些想法和问题，作为对教学的不尊重，应该用“如何做？”“所以？”“谁有其他的方法吗？”问题如引导、鼓励、启发学生，一步步打开学生的思维，培养学生的创新能力和想象力。轮流担任体育委员，在课前准备活动中轮流上课准备，安排干部分管形式，激起学生潜能、培养学生个性和好奇心。 总结 《体育与健康》的教学过程是一个动态的、复杂的、多变的过程，这就说明《体育与健康》的教学“没有规律”。中学体育教育能具体实施创新的方法很多，但要以“创新”为载体，精心对学生培养，激起学生创新性学习的能力的中学生心理学和物理教育教学必将不断完善。在体育教室里的学生们在“移动”的习惯下，希望有积极的改变。 （作者单位：江西省新余市渝水区罗坊中学） |
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