| 标题 | 论历史故事在初中历史教学中应用 |
| 范文 | 冯博 【内容摘要】在历史课堂引入历史故事，不仅能够提高学生的历史学习兴趣，同时还可以引导学生掌握正确的历史学习方法，因此，本文着眼于历史故事在初中历史教学中应用问题展开探讨，作者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考，希望借阅者能够积极提出改进意见。 【关键词】历史故事 ?初中 ?历史教学 ?应用 只有铭记历史才能够走向更好的未来。中国作为一个有着五千年历史文化的文明古国，我们必须要引导学生给予历史足够的重视，如此方可更好的理解关于历史的更为广阔的土地，并清楚的认识到当前的社会状态。 一、历史故事在初中历史教学中的使用原则 1.坚持科学性原则 我们的教材涉及的知识往往都是通过学术界的一致性认可的，也都是一些还原历史性客观事实的一些知识，通常来说，教材当中给出来的历史概念都是很准确的，因此，我们在讲述历史故事的时候往往也都很注重或者是很遵循这一原则，以可以充分保证该信息是真实有效的，同时又符合历史发展的规律，那么基于此，就要求教师和学生对历史学习怀揣一定严谨的态度。举个例子，我们在搜集有关历史性故事的时候，教师可以引导学生搜查相关史书或者信服度比较高的著作，像中国的《史记》、《二十四史》、《资治通鉴》等等，并选取其较之可靠的历史故事当作教材中的拓展内容，让学生进一步研读，遵照“论从史出，史论结合”的宗旨，搜集一些着实教人信服的历史故事。 2.坚持批判性原则 我们一贯坚持的历史故事必须具备一定程度的批判性，如此才可以深入解读历史发展的本质特性和规律，激发学生的思考。通常来讲，学生都只是比较被动的接受知识，而教师也会将所要学习的历史知识被动的传授给学生，与此同时，还要求学生要掌握，此教学方式往往会让学生产生厌倦心理。历史学习的最终目的不是要求学生要记住历史知识，而是要他们掌握具体的历史学习的方法，树立和培养历史观念，而这就恰恰要求学生学会掌握历史观念并不断的运用历史思维进行思考。举个例子，我们在引导学生学习明朝加强军权制设立特务机构的意义时，可以让学生倾听宋濂请客的故事，明太祖朱元璋时期，宋濂请客的第二天，朱元璋就知道了所有的事情，包括他请了多少座次或者是座次是怎样安排的？这个时候问题就来了，那么朱元璋究竟是怎么知道的呢？我们让学生展开讨论。有学生立即就想到朱元璋一定是设立了特务机构，那么请问学生特务机构设立的意义是什么？而如此简单的一个历史故事，学生却可以从中掌握这么多的知识。 二、历史故事在初中历史教学中的应用 1.全面引用，注重历史事实 历史课堂比较枯燥且乏味，所以我们通过历史课堂的穿插往往就能够给学生创设出一个活跃的课堂氛围，从而进一步提高学生参与历史课堂的积极性，当然对于历史故事的引用也具备一定的原则性。作者以为其可以在历史教学的过程中全面引用，但有一点是必须要注重历史史实。有部分教师会引用时下比较流行的一些古装剧或者历史剧来引出当时的年代背景，但对此来说，基本都只是注重故事情节超出历史史实应用本身，因此，由于这个缘故，我们又很有必要告诉学生相关的历史事实依据。通常说来大的时代框架都不会错，而我们就可以运用这种历史史实来教学生做更深入的了解和学习。 2.紧贴教学大纲，适当延展教学内容 教师在授课时需要借助参考初中历史教学大纲，让学生掌握一些比较基本的历史知识。当然不同的学生会有不同的教学效果的回馈，因此，历史故事的引用又必须要结合实际教学课堂情境，给学生讲授一些生动有意义的历史故事。亦就是说在对应的历史背景下，教师要结合切合历史故事点的相关举例。就以初一學生作为例子，他们在历史课堂上学到的都基本是一些知识的背诵，而这就充分体现出了历史课堂学习的难点就在于怎么样或者如何让学生能够比较灵活主动的学习历史，此处历史故事的引用往往可以以更加形象具体的方式教给学生展现历史知识的方式。 历史知识的延展同样可以通过一些历史故事来展示，而中国历史上历史疆域统治最大的面积往往是在忽必烈时期，可是为什么不是成吉思汗呢？这个问题足够激起学生的求知欲和好奇心，让其自行讨论，进一步拓展到了解少数民族统治中国的历史作用之一，也更进一步的推进了中国民族历史的进步，以这样的方式学历史，学生的眼界可以无限的开阔，思维可以无限制的遐想，去发现和思索当今世界。 结语 初中的历史学习是学生历史学习的开端，也是极其重要的一个环节。然而，历史故事的引用恰恰可以从一定程度上提升历史课堂的教学效果，因此，历史课堂的教学需要和应该涉及历史故事的应用，以使得学生在深入的探索和学习历史故事的过程中吸收知识，引导学生体验不一样的历史世界。 【参考文献】 [1] 郑爱云. 历史故事在初中历史教学中的应用浅谈[J]. 时代教育，2014（08）：175. [2] 金玲. 浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J]. 新课程导学，2012 （19）. [3] 李小玲. 浅析初中历史教学中历史故事的应用[J]. 现代交际，2013（6）. [4] 汤效昌. 浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 新课程·中学，2015（11）. （作者单位：吉林省白山市第十六中学） |
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