| 标题 | 基于核心素养视域下的高中化学实验教学研究 |
| 范文 | 王旭宏 【内容摘要】日常生活中处处可见化学的身影。如：铁生锈、燃烧的火柴、灭火器的原理、加碘食盐、面粉发酵等。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力，思维能力和实验探究能力，最终可以提高学生的综合素质和科学探究能力。因此，教师应通过化学实验，因势利导，激发学生的学习兴趣，让学生通过实验获得新知识。教师还应通过实验教育学生尊重事实，引导学生理性思维，激发学生探索未知世界的热情。 【关键词】核心素养 ?高中化学 ?实验教学 高中化学学科的核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与创新责任”这五个层面，上述五项素养立足于高中学生学习化学的整个学习过程，各有侧重，相辅相成。前三种素养体现了具有化学学科物质的思想和方法，“科学探究与创新意识”从实验的方面激励学生创新，“科学精神与创新责任”进一步揭示了化学学习更高层面的追求。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科获取知识的重要组成部分。化学实验的教学不仅能激发学生学习的积极性，还能有效的培养学生的科学探究能力，强化学生自主探索的能力和创新精神，进而形成完整的化学学科核心素养体系。作为学生发展引领者的我们在实验教学中应该从以下几个方面进行实验教学设计。 一、引导学生设计和验证实验方案 高中化学是理科生在高中阶段必须学习和掌握的重点知识，同时也是理科生高考时必考内容。所以教师需要重视高中化学实验教学。而在进行化学实验时，第一步则是需要科学合理的实验设计，因为实验设计是直接关系到学生进行实验时成功的关键。例如：以人教版高中化学教材为例，教师在讲解SO42-的检验时，教师首先就可以让学生自己尝试着设计一个实验方案，如：检测某盐溶液中是否存在SO42-，激发学生的想象力和思考力，以及学生高中化学知识的热情;接着教师可以引导学生进行实验，并对自己的实验方案进行检验，查看自己的实验方案是否成功，之后得出实验结果，并对实验结果进行相应的探讨和分析。 （1）液 足量稀硝酸 無沉淀 足量硝酸钡溶液 白色沉淀; （2）液 足量硝酸钡溶液 白色沉淀 足量稀硝酸 白色沉淀。 接着为了让学生充分掌握此化学实验的要点，教师可以让学生将实验所使用的试剂改用Na2SO3溶液，然后让学生用Na2SO3溶液在此进行同样的实验，并对两次实验进行对比研究，分析两次实验的成功与失败，如：到SO32-对SO42-鉴定有干扰作用，进而有效的激发学生的化学思维，以及培养学生良好的化学实验设计的能力，培养学生良好的化学核心素养。 二、参与演示实验，激发学生实验兴趣 俗话说：兴趣是学生学习一切知识的前提条件。所以在化学实验教学中，教师需要重视学生学习兴趣的培养，然后采取合适的方式和手段，有效的激发学生学习化学知识的兴趣，进而提升学生的学习质量。因此教师可以适当的增加演示实验，并邀请学生参与到演示实验中，以便于增加学生进行化学实验的机会，进而提升学生与教师之间的交流与合作，并让教师及时了解学生对高中化学实验的掌握情况。例如：以人教版高中化学教材为例，教师在为学生讲解盐类水解这部分知识点时，教师可以随堂实验，让学生主动参与到其中。让学生通过实验，进行观察和分析，并尝试着总结盐类水解的规律，进而使得学生能够深刻记忆实验结果。 三、开放化学实验室，组织化学实验活动 化学实验是化学学科的主要组成部分，对学生学习化学知识有着至关重要的作用，所以为了激发学生学习的积极性，并让学生深刻记忆化学知识，教师可以适当的给学生开放化学实验室，并组织学生进行相应的化学实验活动，以便于增加学生进行化学实验的机率，尽可能帮助学生弥补课堂中所存在的不足之处。另外，学生在进行化学实验时，极有可能遇到各种问题，所以在学生遇到困难和挑战时，教师不仅需要鼓励学生，并提出自己对化学实验的疑惑，还需要充分利用实验室的工具，如：实验设备和药品，以便于帮助学生解决问题，进而重新动手实验，得到最终结果。例如：以人教版高中化学教材为例，学生在学习淀粉的水解产物这部分知识点时，教师可以将学生分为5人为一组的兴趣小组，然后让各组将淀粉进行水解，接着在将水解之后的溶液与Cu（OH）2固体进行反应，并对实验进行观察，而通过实验现象观察可知，溶液显蓝色，并且出现少量黑色固体，但是却并未发现生成红色固体。之后教师就可以让学生对次实验现象进行讨论和研究，并尝试着得出实验结论。 总而言之，高中化学实验是化学学科知识的重要组成部分，并且还是高中化学必不可或缺的重点知识板块。教师必须重视高中化学知识教学方式和手段，进而帮助学生培养良好的核心素养，并有效提升学生的化学实验设计能力，以及动手实验的能力，从而有效提升学生对高中化学实验的记忆和掌握，以及强化学生学习知识的能力，以便于达到高效学习的教学效果。 【参考文献】 [1] 黄亚武、高新建. 核心素养视域下高中化学实验有效教学的探索[J]. 西部素质教育，2018（08）. [2] 石初华. 高中化学实验改进的分析与实践[J]. 中学化学教学参考，2018（12）. 【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题：基于核心素养视域下西部地区高中教师专业发展研究（课题立项号：GS[2018]GHBZ089）成果之一。】 （作者单位：甘肃省西和县第二中学） |
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