| 标题 | 浅谈基于核心素养视域下高中化学教学策略 |
| 范文 | 郭社会 【内容摘要】化学新课程标准明确强调，老师在教学实践时需要关注并培养学生良好的核心素养，了解化学教学的核心要求，积极的实现教学资源的合理配置和利用。通过对普通高考考试大纲的分析和研究不难发现，大部分的化学学科知识对学生的核心素养提出了一定的要求，在这样的现实条件之下，老师需要实现教学策略的合理调整，以培养学生的核心素养为出发点，了解新课程改革的实质要求，保证人才培养策略与时代发展之间的紧密联系和互动。 【关键词】核心素养 ?高中化学 ?教学策略 引言 作为高中教育阶段之中的重点学科，化学以培养学生良好的逻辑思维能力、提高学生的动手实践操作水平为依据和切入点，学科核心素养的培养对提高学生的综合学习能力和成绩意义重大，老师需要以化学学科核心素养的具体构成为原则，了解核心素养培养的具体教学策略和教学要求，引导学生真正的意识到个人的社会价值和个人价值，从而进行主动的实践来实现个人的个性化成长。 一、引导学生树立宏观辨识和微观探究能力 在对化学学科进行研究的过程中，宏观分析与微观探究最为重要，这两种基本方法对学生的自主学习能力提出了一定的要求，老师需要引导学生站在微观和宏观两种不同的角度对事物进行深入的解读和分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。其次在培养学生化学素养时老师需要以不同物质元素的构成讲解为依据，让学生在物质分析的过程中掌握和学习规律和技巧。大部分的物质主要以化学元素为主题，即使是绿色的产品之中也存在一定的化学元素，在学习这一种概念时老师需要给予学生更多自主学习的空间和机会，让学生分析不同化学方程式的书写技巧，对化学物质有一个宏观的认知和理解，提高学生微观探究和宏观辨析的能力及基础，鼓励学生养成良好的学习习惯，培养学生综合判断能力和核心素养。 二、树立学生的平衡思想 化学方程式是化学学习中的重点和核心，在了解学生化学方程式书写能力和水平时，老师要以平衡思想为依据，分析化学方程式的具体构成和教学的重点和难点，生成物和反应物的元素个数需要保持一致，这是化学方程式书写的依据。化学课程之中主要以四大不同的平衡理念为主体，具体包括电离平衡、化学平衡、溶解平衡和水解平衡。化学平衡主要以化学内容的平衡为原则，采取系统且集中的形式实现合理的论述。在解决高中化学平衡问题时老师需要了解化学平衡的重要位置和基础，分析不同化学方程式的技巧和书写要求，结合具体的使用操作规范实现不同环节之间的紧密联系。其次，老师需要鼓励学生进行主动实践，让学生在小组合作的过程中完成一些小的实验，加深对课本知识的理解。需要注意的是，学生个人的生活实践经验不足，自主学习能力还有待提升，因此老师不能够直接放任自流，而是需要对学生进行合理的引导，保证学生坚持正确的方向，将与化学相关的生活常识教给学生，让学生能够意识到化学知识与生活实际之间的紧密联系，从而更好的实现举一反三和学以致用，提高个人化学知识的应用能力和实践动手水平，这一点对培养学生良好的核心素养有着一定的推动作用和价值。 三、鼓励学生勇于探索和实践 学生的自主探索和实践是高中化学教学之中的重要板块。在培养学生创新能力时老师需要给予学生更多自主探索的机会和渠道，作为个人自主学习中的重要组成部分，创新能力是学生学习兴趣的源泉，老师需要结合专业学生的学习情况，了解不同实践过程的具体要求，让学生能够掌握各种实验操作的技巧和原则。其中不同的化学实验方式有所区别，老师需要将各种教学环节相联系，采取循序渐进的形式鼓励学生进行大胆的猜想。其中猜想设计实验对培养学生良好的化学实践核心素养意义重大，老师需要在保障安全实验的基础之上采取创新试验的形式，鼓励学生亲手操作、独立思考和独立设计，顺利的完成不同的化学实践工作和操作工作。 四、培养学生社会责任感 社会责任感的培养对促进学生的个性化成长意义重大，化学的应用领域比较广泛，同时与生活实际联系相对较为紧密，老师需要引导学生掌握化学知识的正确使用方法，充分体现化学知识在促进国家能源资源建设和材料使用之中应有的作用和价值。在开发新材料和使用新能源时，学生的核心素养扮演着重要的角色，为了更好的体现核心素养的作用，老师需要以化学实验为教学原则，让学生在自主实践的过程中了解物质之间的相关性和内在逻辑联系。比如有一部分的化学添加剂对身体有害，这一点对食品健康安全意义重大，老师需要结合这一现实条件要求学生进行主动判断，明确个人的价值选择和价值判断依据，树立正确的人生观和价值观，实现化学知识的合理应用。 结语 以核心素养为切入点的高中化学教材所涉及的内容和形式比较复杂，化学老师需要了解学生的主体发展需求，给予学生更多自主学习的机会。 【参考文献】 [1] 周业虹. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中国考试，2017（2）：47-51. [2] 杨斌元. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 文理导航，2017（29）：55-55. [3] 刘正富. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 考试周刊，2017（69）：158-158. 【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题：基于核心素养视域下西部地区高中教师专业发展研究（課题立项号：GS[2018]GHBZ089）成果之一。】 （作者单位：甘肃省陇南市西和县第二中学） |
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