| 标题 | 高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养 |
| 范文 | 王震华 【内容摘要】英语是高中教育阶段的一门重要课程，教师如何有效地开展教学活动对学生的英语学习影响重大。随着新课程标准的不断贯彻实施，对高中英语教学也有了新的要求。培养学生的跨文化意识，成为了教师关注的教学焦点。那么如何才能培养学生的跨文化意识呢？基于此，本文对在高中英语教学中进行跨文化意识的渗透和培养进行了简单的探究。 【关键词】高中英语 ?跨文化意识 ?渗透 一、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养的必要性 随着经济全球化的快速发展，英语成为当今世界上运用最为广泛的一种语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是思想与文化的重要载体。学习和使用英语也成为了增进中国与世界上其他国家之间相互理解和交流的重要语言工具，所以说，现代学生学习英语是十分有必要的。 《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出：要培养学生的文化意识核心素养，也就是指学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向，使学生具备一定的跨文化沟通能力。可见，跨文化意识既是学生学习英语的重要目标，也是学生学习英语的一种手段。那么，什么是跨文化意识呢？跨文化意识主要是指不同文化背景的人们在交流的过程中所具有的一种特定的思维，这种思维能够使自己的语言表达符合对方的民族文化背景，从而实现双方的准确、顺利交流。但是这种思维并不是天生就有的，而是需要后天不断积累锻炼的。 所以，跨文化意识对学生学习英语来说有什么意义呢？文化意识就好比是一套特定的符码，只有交流的双方在使用同一套符码时才能顺利交流，这也是同种语境中的人能顺利交流的原因所在，因为他们有相同的文化意识，所以他们使用的符码相同。但是在跨文化的语境中，交流的双方彼此间文化意识不同，因此就不能使用同一套符码，所以交流就会受到阻碍。对于中国学生来说，英语是第二语言的习得，所以英语文化知识与我们母语的文化知识之间存在巨大的差异，要想使用英语进行流利的交流，就必须克服母语的负迁移影响，具备跨文化意识，确保交流的双方使用同一套符码，否则根本无法交流。 二、高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养的策略 1.更新教学观念，注重语言与文化的联系 教学观念对英语教学的影响是不容忽视的，它为高中英语的教学提供了最本质的指导。在目前的英语教学中，由于教师教学观念的单一，没有意识到语言与文化之间的联系，往往将文化独立于语言之外，只注重单词、语法的知识讲解，因而导致“中式英语”的现象频繁出现，这就给学生跨文化意识的培养带来了巨大的阻碍。在新课程标准的指导下，这种传统的教学观念已经不能适应现代的英语教学了，我们应该认识到，语言是在文化的基础上产生的，没有文化背景的语言是没有意义的，也就是说，脱离了文化背景的语言的独立并不是真正意义上的独立，所以教师必须要转变教学观念，注重语言与文化之间的联系，培养学生的跨文化意识。 一方面，教师应该意识到文化背景是英语学习不可分割的一部分，因为只有在文化背景的熏陶下学习英语才能掌握英语的精髓，学到真正地道的英语。另一方面，教师还应该看到夸文化意识的培养对学生学习英语的积极作用，不仅能使学生深刻掌握英语知识，还能引起学生的学习兴趣，提高英语教学的有效性。 2.紧抓教学过程，强调中西文化的对比 教学过程是学生学习英语的重要环节，在这一环节中强调中西文化的对比对于跨文化意识的渗透和培养也具有十分重要的作用。但是在目前的英语教学中，教师并没有意识到这一对比教学的重大意义，所以虽然对知识点进行反复强调，学生依然掌握不理想。这是因为对于中国高中生来说，汉语是我们的母语，但是汉语与英语之间存在巨大的差异，所以在学习英语的时候很容易受到汉语的负迁移，因而严重影响英语的学习效果。由此可见，教师应该要特别重视中西文化之间的对比，比如：This is my lover.这句话，按照我们中国人的习惯，就会翻译成“这是我的爱人”，也就是指妻子，但是按照英语国家的习惯，lover这个单词是“情人”或“相爱的人”的意思，它仅有感情含义，却不具备法律意义，所以在使用的时候应该注意，避免引起不必要的误会。如此，既可以通过语言表达的差异来学习中西文化的差异，又可以通过中西文化差异的学习促进语言表达的准确性掌握。 3.补充教学内容，增加跨文化意识的渗透 教材是教师进行教学的主要内容来源，目前，我国高中生使用的英语教材是根据教学大纲统一编写的，虽然大纲已经意识到要培养学生的文化素养，但是在教材的编写上还是更注重综合性的基础知识，所以教材中所有高中生需要掌握的口语、听力、翻译、写作及阅读等方面的内容中，对于文化背景的介紹却很少，既缺少母语文化的英语表述，也缺少英语文化的相关阐述。加之，有一大部分教师在进行英语教学的时候太依赖教材，不重视培养学生的跨文化意识，所以这就从根本上无法满足对学生进行跨文化意识教育的需要。因而，在实际的英语教学中，教师应该对教学内容进行必要的补充，拓展英语教学的空间，在教学过程中增加跨文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识。 【参考文献】 [1] 池福源、黄继青. 研究高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养[J]. 中国校外教育（上旬刊），2017（1）：81-86. [2] 吴喜春. 浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养[J]. 才智，2018（16）：90. [3] 李琼. 高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识[J]. 中国校外教育（中旬刊），2016（2）：92. （作者单位：甘肃省金昌市金川总校第二高级中学） |
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