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标题 浅析新课程标准下初中美术鉴赏教学
范文

    李金香

    【内容摘要】美术鉴赏是初中美术课堂教学中的重要组成部分,对于提升学生的艺术修养、审美能力、综合素质等具有十分重要的价值。因此,教师在美术课堂教学中,必须要加强初中美术鉴赏教学。本论文以初中美术鉴赏教学为研究切入点,对其具体的教学策略进行了详细的研究和分析。

    【关键词】新课程标准 ?初中 ?美术鉴赏 ?教学

    在初中美术课堂教学中,美术鉴赏教学占据十分重要的地位,同时也是提升学生美术综合素养、审美能力的重要途径,并且通过有效的美术鉴赏教学,进一步陶冶了学生的情操,促使学生的道德品质在潜移默化中受到影响。在新课程标准的要求下,初中美术鉴赏教学不仅仅是指导学生认识更多的美术作品,而是借助美术鉴赏这一环节,全面提升学生的审美能力和艺术情操等。

    一、初中美术鉴赏教学现状分析

    就目前而言,初中美术鉴赏教学现状仍不甚理想,其中存在较多的问题,集中体现在:(1)缺乏有效的课前准备。目前,美术教师在鉴赏教学中,并未进行有效的准备活动,常常都是临场发挥,或者简单应付。在这种模式下,初中美术鉴赏教学效果不甚理想,没有借助充足的课前准备打开学生的艺术大门;(2)课程内容较为贫乏。目前,在美术鉴赏教学中,教师均是以教材为主,且教材上的内容都是比较生硬、枯燥无味等,因而在这种情况下,常常导致学生在美术鉴赏学习中,丧失掉学习兴趣;(3)教学方式单一。在传统美术鉴赏教学模式下,教师均是采用单纯的知识讲解,在这种纸上谈兵的课堂教学模式下,学生根本无法理解美术的艺术性,进而致使教学效率低下;(4)学生主动性不强。受到传统初中美术鉴赏教学模式的影响,学生学习兴趣低下、主动性较低,不愿积极主动参与到课堂教学中①。

    二、新课程标准下初中美术鉴赏教学策略分析

    1.创设教学情景,激发学生学习兴趣

    鉴于传统初中美术鉴赏教学中,学生学习兴趣低下的现状。在新课程标准下,教师在开展初中美术鉴赏教学的时候,必须要以激发学生的学习兴趣作为首要任务。这主要因为在课堂教学中,兴趣是最好的老师,学生只有具有极高的学习兴趣,才能积极主动参与到课堂学习中。因此,教师在进行初中美术鉴赏教学的过程中,必须要充分结合美术作品、美术现象,借助音乐、故事、角色扮演等形式,创设出相应的教学情景,进而借助这一教学情景,调动学生的学习积极性,促使其积极主动参与到美术鉴赏学习中。尤其是伴随着现代信息技术的发展,教师在课堂教学中,还可以充分借助这一形式,将美术鉴赏作品形、声、色并茂地呈现在学生的面前,进而使得学生在良好的情景中,激发其丰富的想象力和情感。

    例如,在罗中立“父亲”的欣赏教学中,教师借助多媒体,利用形象、线条、色彩等优势,将这一作品直观地呈现在学生面前,当学生进入到教学情景中之后,教师可借助激昂的语言,对这一美术作品进行描述,进而促使学生对美术作品进行更好地欣赏。

    2.做好充足的课前准备

    充足的课前准备是实施美术鉴赏教学的基础。具体来说,在进行课前准备的时候,教师不仅要提前准备教案,还要准备相应的道具,如:实物、图片、影响资料、新闻、典故、诗歌、文章等,进而已达到丰富美术课程的目的。通常情况下,在对山水类的古代美术作品进行鉴赏的时候,可在上课之前,提前准备好图片、音乐等,并在课堂上对其进行对比,以达到家中学生记忆的目的;另外,在进行美术鉴赏教学中,还可以在课前准备一定的实物,以加深学生的鉴赏能力,促使学生对美术作品进行更好的品味和欣赏②。

    3.丰富美术鉴赏教学内容

    鉴于以往传统美术鉴赏教学中,教师均是以教材为根本,按照上面的内容开展教学。在新课标下,这种贫乏的教学内容,是远远无法满足当前的美术鉴赏教学要求。因此,教化在开展美术鉴赏教学中,必须要对鉴赏教学内容进行丰富。具体来说,在这一过程中,教师可结合教材上的内容对其进行延伸,也可以从生活的层面为切入点,在美术鉴赏教学中加入生活元素。如此一来,不仅丰富了美术课堂教学效果,也使得学生从生活中发现艺术,不断提升自身的审美能力。

    4.将体验与鉴赏相结合,提升学生审美能力

    美术鉴赏具有极强的体验性和实践性,鉴于以往传统教学现状,在美术鉴赏教学中,必须要将美术的鉴赏与学生的体验结合起来,并在这一过程中,必须要充分借助各项美术鉴赏活动,全面提升学生的美术鉴赏能力、创作能力等。例如,在“民族文化瑰宝”鉴赏教学中,教师就可以出示器皿,指导学生进行观察、触摸等,亲自体会陶瓷的机理、质感等,并指导学生对其进行有效的品评。接着,指导学生对其进行简单临摹,并使得学生充分感受美术作品,对画面上的形式语言、作者思想、感情等进行分析,进而不断提升学生的审美能力。

    结束语

    综上所述,在初中美术教学中,美术鉴赏教学占据十分重要的地位,对于提升学生的综合素养、审美能力等,具有十分重要的价值。因此,教師不仅要重视美术鉴赏教学,还要采取有效的措施,如:创设教学情景、做好充足的课前准备、丰富美术鉴赏教学内容、将体验与鉴赏相结合等,不断提升初中美术鉴赏教学效果。

    【注释】

    ① 李汉臣. 核心素养下初中美术鉴赏教学探究[J]. 亚太教育,2019(06):16.

    ② 牛玲玲. 融注核心素养理念的初中美术鉴赏教学实践探究[D]. 天水师范学院,2019.

    (作者单位:甘肃省靖远县第七中学)

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更新时间:2025/1/4 17:24:22