| 标题 | 情感教学在初中思想品德课中的应用实践 |
| 范文 | 柳文桂 【内容摘要】基于新课程改革背景下开展初中思想品德教学，教师应当创新课堂教学方式，树立以学生为中心的教学观念，有效应用情感教学法，提高学生的思想认知，缩短师生之间情感交流距离，从而构建高效课堂。本文在此背景下，简要分析情感教学在初中思想品德教学中的具体应用，并提出具体的课堂教学策略，希冀有效提高课堂教学效率，增强学生综合素养。 【关键词】新课程标准? 初中思想品德? 情感教学? 学习兴趣 引言 在初中思想品德教学过程中，教师应当有效应用情感教学法，进一步加强理论知识的丰富讲解，切实提高理论知识与实践操作的有效结合。本文从以下几方面阐述情感教学在初中思想品德课程中的具体应用： 一、情感教学在初中思想品德课中的应用意义 1.有助于实现教学目标 在初中思想品德教学过程中，运用情感教学能够培育出具有良好心理素质与强健体魄的学生，使学生拥有正确的审美价值观念以及健康的生活方式，能够讲文明、讲礼貌、遵纪律、有道德。当前新课程标准中明确提出，在思想品德教学过程中，应当着重培养学生的情感态度与价值观念，通过有效融入情感教学方法，有助于塑造学生强烈的社会责任感，提高学生思想道德认知，促进学生全方位发展，進而实现教学目标。 2.有助于提高课堂教学效果、质量 教师必须正确认清形感，教学法能够提高学生思想认知，有助于培养学生健康积极的学习态度，在教学过程中有效融入情感教学法，能够营造轻松愉悦的学习氛围，除去学生对于思想品德课程的排斥感，充分调动学生的学习兴趣与热情。应用情感教学法能够理清师生之间的友好关系，有助于增强学生对于教师的信任和喜爱，通过情感沟通交流，进一步确保知识的高效传输，从而取得事半功倍的课堂教学效果。 3.有助于学生树立正确的发展观念 由于初中阶段学生思维发展尚未完善，所以开展初中思想品德教学，能够运用丰富的教学内容，引导学生正确掌握道德知识与道德规范，提高学生思想道德认知能力，使学生逐步树立正确的世界观、人生观与价值观。 分析以上几点教学优势，我们能够看出，将情感教学法应用于初中思想品德教学过程中，是极为重要并且难以替代的。 二、情感教学在初中思想品德课中的应用策略 1.更新课堂教学观念，提高教师情感素养 在初中思想品德教学过程中，教师应当紧密结合新课程标准，要求更新传统落后的教育观念。教学过程中，大部分教师只是盲目的教授之事，但是新时期社会及用人单位对于人才呈现多元化发展需求，学生不仅要拥有渊博的知识与技能，也应当具备健全的人格与，优秀的品质、良好的人文素养。所以在初中思想品德课程教学过程中，教师应当有效扭转传统落后的教学观念，分析并总结教学过程中存在的不足之处，结合学生的认知规律，进一步加强学生情感、态度、价值观的教育。同时教师也应当以身作则，真诚的对待学生，严格的要求自己，运用自身高尚的人格修养，为学生树立榜样。教师应当具备较强的情绪控制能力与情感表达能力，在日常教学过程中与学生进行情感交流，并且产生思想共鸣，才能够确保师生关系更加和谐，全心全意的为学生奉献自己的知识。 2.应用情感教学法，构建融洽师生关系 构建和谐、平等的师生关系，是应用情感教学法的重要前提。在具体教学过程中，教师应当摆脱传统落后的教学观念，与学生做朋友，一视同仁的对待学生，在日常教学过程中，尊重学生间的个体差异，展开因材施教，对于落后生予以引导和帮助，并且尊重信任学生。要敢于放开手脚，通过自身的言语行为、表情将信息有效的传达给学生，使学生在自身的领悟下不断的探索知识。在课堂上鼓励学生积极踊跃的提问和回答，即使学生回答错误，教师也应当予以耐心的引导和帮助，加强与学生的情感沟通和交流，有助于教师了解学生近阶段的学习情况以及思想变化，从而有针对性的调整课堂教学方案。 3.运用情景教学法，提高学生学习兴趣 兴趣能够驱使学生不断的进行知识探索与学习。在新课程改革背景下，开展初中思想品德教学，教师在教学过程中，应当有效应用视频和音乐等现代化多媒体教学辅助工具，进一步丰富课堂教学内容，采用情景教学法，提高学生思想品德学习兴趣。例如在教学过程中加入名言警句，或者是趣闻轶事，有助于学生在轻松愉悦的氛围下，更好的学习理解知识，拓展求异性思维、陶冶性情、丰富认知。教师鼓励并引导学生走出课堂，走进自然，感受思想品德课程的生机与活力，进一步提高教学的实效性。 结束语 综上所述我们能够看出，在新课改背景下，开展初中思想品德教学，教师应当扭转传统落后的教学观念，将情感教学融入理论教学过程中，结合学生的认知规律以及课程标准要求，进一步创新情感教育内容。能够做到以情动人、以情育人，加强与学生之间的情感交流沟通，引导学生将理论知识进一步内化，从而展现到具体的品德与行为中，才能够培育出全面发展的新一代人才。 【参考文献】 [1] 颜长青、刘文峰. 情感教学在初中思想品德教学中的应用探讨[J]. 新课程导学，2013（3）：22-23. [2] 刘康英. 浅谈如何提高初中思想品德课堂情感教学的有效性[J]. 学周刊，2017（2）. [3] 阳运田. 浅析情感教学在初中思想品德课堂教学化化策略[J]. 读与写：教育教学刊，2016（7）. （作者单位：甘肃省东乡族自治县第七中学） |
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