| 标题 | 谈微课在高中语文教学中的运用 |
| 范文 | 杨旭华 【内容摘要】在互联网时代，微课成为了课堂中经常出现的教学手段，其对于激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，突破重难点，拓展延伸教学内容都具有一定的价值。为此，教师应该适当地运用微课，来实现教学效率的突破。 【关键词】高中语文? 微课? 课前预习? 教学拓展 语文是一门工具性与人文性兼具的学科，其更多地需要学生自主探索和学习。然而事实上，多数学生都缺乏自主学习语文的能力。为此，教师可以借助微课的形式来调动学生的积极性，为学生提供自主学习的机会和场景。微课是一种利用微型教学视频为学生呈现知识的方法，通过微课教师既可以针对重点内容进行讲解，也可以针对教学环节开展教学活动。与传统教学方法相比，微课具有实效性高、内容精细、展现形式新颖等优势，有助于学生通过碎片化学习方式与在线学习方式学习更多知识，促使学生实现全面发展。那么，具体而言，微课应该如何在高中语文教学中运用呢？下面笔者将结合自身的教学经验展开论述。 一、借助微课优化课前预习效果 课前预习是语文课前的一个不可或缺的步骤。教师布置了预习任务，但是任务一般不会很明确，也不会量化，所以学生的預习是浅层次的，也是盲目的、低效的。如果采用微课的辅助，跟让学生自己去默读课文相比，对学生的预习效果更佳。 举例而言，笔者为学生讲解人教版高中语文《林黛玉进贾府》一文时，考虑到如若仅仅按照教材内容为学生讲解文中人物特点，作为没读过《红楼梦》这部文学名著的学生们来说，其很难发生共鸣，只会机械地记忆。有鉴于此，笔者事先利用了《红楼梦》题材的影视剧制作了微课视频资源，通过在课上为学生播放微课视频内容，学生能够直观的看到贾府建筑布局以及各种礼节，由此帮助学生领会到贾府所具有的社会地位，并意识到封建社会的贵族生活有着奢华之风。此时，在学生观看完视频资源之后，笔者向学生们讲解了《红楼梦》中各个家族的关系以及贾府中人物的联系。通过这样的教学方式，使学生对课文内容形成了深入理解。尤其重要的是，能够让没有读过《红楼梦》的学上对这部名著产生浓厚的兴趣，进而在课下找来《红楼梦》进行阅读，这样将让学生的阅读范围变得更为广泛。 二、借助微课资源赏析片断 从高中语文教材中的课文来看，相当一部分课文已经被改编成了影视剧形式。这便为教师利用微课资源教学提供了极大的便利。语文教师所要做的是，将影视剧中的片段用于制作微课教学资源。这样能够使学生对课文内容形成更为深入的了解，也会让学生对文中的内容形成了鲜明的感官印象。举例而言，笔者在带领学生学习鲁迅先生的名篇《祝福》一文时，便利用微课资源，为学生在课上播放了祥林嫂变成闲人的片段。由此使得学生认识到了祥林嫂在当时所处的悲剧地位。 三、借助微课资源解决难点问题 对于语文教学中一些重点问题和难点问题，如若学生没有很好的理解，这将影响到学生语文素养的提高。在以往的情况下，语文教师多数会采取反复讲解的方式使学生对这些知识点做到了解，但从实际教学效果来看，讲解的方法收效不大。通过微课资源的利用，能够帮助教师解决教学中的重点和难点问题，同时也能够使学生更好地接受这些知识点。 仍以高中语文人教版教材中《林黛玉进贾府》这篇课文为例。在这篇课文中，荣府的环境布置与人物关系非常关键，关系到学生对于《红楼梦》的具体后续阅读和对主题的把握，但是由于人物关系复杂，学生又很难搞清楚。因此，这可以算是重难点。因此，教师可以采用微课的形式进行讲解。比如，教师可利用微课以人物图像呈现的方式来勾勒出人物关系图，如利用电视剧人物形象来进行直观的人物关系呈现，使教学更为形象，一目了然。此外，对于荣府的环境布置以及华丽陈设的讲解也可剪辑电视剧中的视频片段进行播放，以使文本内容更加具体可感，让学生的想象更为合理，理解更加深刻。 四、借助微课资源实现教学拓展 语文教师不能满足于让学生仅仅学会课本中所涉及的知识，应当通过有效的教学方法，使学生达到知识拓展的目的。微课教学资源在语文课堂的引入，能够让教师实现有效的教学拓展，从而对学生的语文思维实现充分的培养和提高。举例而言，笔者在带领学生学习杜甫的诗篇《旅夜书怀》时，便利用微课教学资源引导学生与李白的《春夜洛城闻笛》、温庭筠的《商山早行》等同类型诗篇进行对比阅读，使学生获得了不一样的阅读体验。语文教师也可以根据杜甫的个人活动经历，利用微课教学资源对《望岳》、《春望》、《兵车行》、《客至》、《茅屋为秋风所破歌》等诗篇按顺序阅读，这样将帮助学生实现古诗词知识的有效拓展。 结语 在本文中，笔者结合自身的教学经验，从借助微课优化课前预习效果、借助微课资源赏析片断、借助微课资源解决难点问题、借助微课资源实现教学拓展这几个方面展开了论述。当前，中小学阶段，语文的重要性日益凸显，提高语文教学水平成为了每一名语文教师必须不断探索的话题。如果我们能够与时俱进，积极地利用微课来创新语文教学，则能够很快速地突破教学中的重难点，优化语文教学。而这，还需要我们在教育之路上不断地摸索。 【参考文献】 [1] 宋秀婷. 对高中语文微课教学高质生成的探讨[J]. 学周刊，2016（13）：170-171. [2] 翁坤. E时代之花开遍课堂——浅谈高中语文微课模式探索与实践[J]. 文理导航，2017（1）：20-20. [3] 刘彦. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 戏剧之家，2015（7）：211-211. （作者单位：江西省宁都县宁师中学） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。