| 标题 | 探究小组合作在初中数学教学中的具体应用 |
| 范文 | 王晓英 【内容摘要】新课程标准中提出，在课堂教学中，需要对学生的自主学习能力、合作探究能力进行全面培养，这就为小组合作教学模式的实施提供了良好基础。在实践中，初中数学教师开展课堂教学活动时，合理的应用小组合作教学，能全面调动学生的学习积极性，有助于学生学习各项能力培养。 【关键词】小组合作? 初中数学? 应用 前言 新时期下，为了更好的满足新课改需求，同时也促进学生的综合发展，加强初中数学教学模式改革已经显得十分重要。小组合作教学模式不仅可以提高学生学习数学知识的热情，同时还可以在很大程度上培养学生的自主学习能力、团队协作能力，这对于学生全面发展有很大帮助，因此，初中数学教师必须结合学生的现实情况，合理的应用小组合作模式开展课堂教学，使得学生可以更好的发展。 一、合理划分小组 在以往的初中数学课堂教学中，教师在课堂上有绝对控制权，学生只能单方面的听从教师安排，无法主动的对知识进行思考，也不会积极的合作学习，这必然会影响到初中数学教学效果。对此，在实践中，初中数学教师必须更新教学观念，要意识到合作学习的优势，鼓励学生可以积极的参与到合作探究活动中，发挥学生的主动性，鼓励、支持学生进行合作学习，帮助学生理解数学知识。初中数学教师在课堂上开展小组合作教学模式时，首先要注意结合班级情况合理的分组，教师要对学生的兴趣爱好、学习水平等进行全面把握，对学生进行合理的分组，每个小组既要有活泼好动的学生，也需要有性格内向的学生，既要有学习比较好的学生，也应该有学习一般的学生。初中数学教师要尽量将一个小组的学生人数控制在4～6人，并让各组学生自主选择组长、副组长，合理安排各个小组的学习任务，从而全面调动各组学生的合作积极性。 二、合理设置学习内容 初中数学教师在课堂上组织学生进行合作学习时，需要对合作学习内容进行安排，教师必须充分考虑哪些内容是可以通过小组合作学习的，有哪些内容是不适合采取小组合作教学法的。坚持循序渐进、从简单到困难的原则，让每一个学生都可以在合作学习中发挥出自身的价值，促进学生数学学习信心的提高。例如教师在引导学生学习“平行线的性质”这部分内容时，由于本节课内容属于空间与图形的组成部分，教师在课堂上可以让学生以小组为单位，画出线段、直线等不同类型的角，然后逐步引导学生对同位角、内错角等知识进行探索，接着要求学生采取小组合作的方式，从中间带有两条对角线的不规则四边形中，找出相应的内错角，从而最大限度的调动学生的学习欲望。 三、明确组内分工学习 小组合作学习的关键在于以小组为单位，进行相应的知识探索，开展小组合作探究活动时，教师需要对小组成员进行明确分工，并对学生的特点进行深入考虑，确保每个学生都可以兴致高昂的完成自身的任务，并积极的与其他同学合作探究，共同掌握相应的数学知识，满足学生的综合发展需求。例如教师在课堂上讲解完“有理数”的相关知识后，为了巩固学生学到的知识，教师在课后要求学生通过小组合作的方式，共同制作一份关于“数”的总结报告，各组组长需要结合成员的兴趣，进行任务分配，如将资料收集任务交给喜欢阅读的学生，将抄写任务交给写字比较好的学生，让每一个学生都可以发挥出自身的优势，以此调动每一个学生的学习积极性，强化课堂教学效果。 四、引导学生多角度思考问题 在初中数学教学活动中，采取小组合作教学模式时，教师还需要注重引导学生发散性思维发展，一方面引导学生从多个角度对问题进行思考，让学生学会一题多解，另一方面，教师还需要指引学生对每种方法实施验证，从而促进学生思维发散，提高学生的数学思维能力。初中数学教师在指引学生对数学知识进行探究时，需要注重如果经常采取一种小组合作模式，很容易让学生对合作学习产生疲劳感，学生会感觉不再新鲜，进而影响到了学生的合作探究热情。因此，在初中数学教学中，教师还应该注重采取多样化的合作探究模式，如组织学生开展合作探究实验、角色扮演、情境教学等活动，全面激发学生的学习热情，让学生可以积极的在合作学习中掌握数学知识，促进学生综合发展。例如教师在引导学生探究“三角形内角和为180°”这一定理时，在课堂上，为了全面加深学生对这一知识点的认知，教师可以将学生分成三个小组，一个小组对直角三角形的内角和进行探究;一个小组对锐角三角形的内角和进行探究;还有一个小组的学生对钝角三角形内角和进行探究。教师组织各种学生动手实践制作一个三角形，然后将三角形的三个内角剪下来，将其凭借在一个平面上，看看其内角和是否为180°。教师通过组织学生合作开展实验探究活动，就可以显著提高学生的合作探究热情，并且学生在合作探究中，能全面加深对知识点的理解。 总结 总而言之，在初中数学教学中，采取小组合作教学模式，可以最大限度的提高学生的学习积极性，同时还能帮助学生更好的理解、应用数学知识，有助于学生数学核心素养发展，因此，在实践教学中，初中数学教师要特别注重小组合作教学模式的应用，满足学生发展需求。 【参考文献】 [1] 贾海伟. 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J]. 中国校外教育：中旬，2016（3）：124. [2] 周紅. 浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探索[J]. 新课程，2017（2）：55. [3] 甘述鸿. 小组合作学习在初中数学教学中的探讨[J]. 数学学习与研究：教研版，2016（16）：150. （作者单位：贵州省六盘水市第四实验中学） |
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