| 标题 | 初中数学教学的有效改革 |
| 范文 | 张晓慧 【内容摘要】数学的传统教学模式有着比较多的缺点，其教学思想过于老化，所以教师应该对现阶段的数学课堂模式进行改革，依据学生的心理特点，针对性的进行改革，从而达到预想的教學目的，使学生高效的了解数学思想，使学生全身心的投入数学学习中，轻松高效的进行学习。本文将从注重教学切入点、增强课堂趣味性、改变传统教学观念三个方面入手，探讨如何有效进行初中数学课堂教学改革。 【关键词】初中数学? 有效改革? 教学模式 引言 尽管应试教育有着自己的不足，但对于现阶段的社会发展来说，应试教育的重要性还是十分强的。在应试教育的教学模式下学习的学生往往没有自己的独立思想，学生学习不到数学深邃的思想，长期以来进行这样的教育是不利于学生的成长的。所以为了激发学生对数学学习的兴趣，提高学生对知识的渴望，诱导学生主动学习知识，这样才能活跃学生思维，达到数学教学的目的。教师应该在传统教学模式的基础上进行改革，改变现阶段教学学生不想学，教师只会讲的教学现状，提高学生的综合素质能力。 一、现阶段教学改革的紧迫性 基于应试教育，很多教师往往只希望学生的学习成绩有所提高，并且只注重学生的学习成绩，不在意学生其他方面的发展，这样的做法是十分不可取的，因为现如今中国社会需要的不是只会做题的“刷题机器”，而是综合素质全方面发展的多元人才。传统教育中学生在学习中往往处于被动状态，被迫的接受知识，自主意识没有特别强烈，这也导致教学质量低下，学生的综合素质得不到提高。所以教师应该对教学模式进行改革，使学生喜欢数学，爱学数学，并且使学生建立完整的数学知识框架，使学生在这样的基础上主动学习知识，这样就能使学生的思维得到完美的拓展，对于现实生活中的问题解决能力大大提升①。 二、现阶段教学改革的措施 1.注重教学的切入点 万事开头难，一节课能不能使学生真正的学到知识，往往在课堂开始时就能知道，如果一节课的开头十分枯燥无味，教师生硬的在随意的地方切入知识，学生往往会觉得不适应并且会觉得十分厌烦，那么这节课就如坐针毡，完全听不进去。所以教师应该精心设计课堂教学的开头，这样才能充分提高学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的环境中学到知识②。 课堂完美的切入有着很多良好的例子，例如教师可以提出实际问题进行切入。在《直角三角形》这一章节的教学中，教师应该利用多元化教学工具进行教学。教师可以在屏幕上列出实际问题，比如我们应该怎么样在不用实际测量工具的前提下准确量得一些实际物体的尺寸，就像是巴黎铁塔的高度总不能拿着尺子一段一段的慢慢量然后相加。这样的提问可以引发学生思考，但学生往往很难想到正确答案，所以这是就需要教师合理点拨，这样就自然而然的切入知识点。这样的学习方法不仅能使学生积极学习，还能使学生记忆更加深刻，高效的达到教学目的。 2.增强课堂趣味性 在传统的教学方式中，数学教学课堂大多是以学生为辅教师为主的方式进行教学的，此时，教师大多以主动的方式将知识传递给学生，而学生往往也处于一种被动状态，为全面了解学生，掌握学生对于知识的了解情况，教师也应增强课堂互动，将学生的注意力重新吸回课堂，鼓励学生大胆提问，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，摆脱数学思想的传统限制，促进学生能力的发挥。 例如，教师在教学《二次函数》这一节时，为帮助学生了解二次函数的具体概念，教师首先让学生利用教材进行自主学习，在自主学习过后，大多数学生也对二次函数这样一个概念有了基本的了解，之后，教师再通过适当提问，如二次函数到底是什么？它的基本特点又有哪些？通过此种提问，学生也大多能够了解知识，掌握二次函数的基本特点，过后，教师再通过划分小组的方式，提升课堂气氛，学生在共同交流之中也深化了对于知识的了解。 三、改变传统教学观念 初中数学是有着一定难度的，而在初中数学当中也存在着很多抽象的概念，对于学生来讲，这些抽象概念也较难理解。为此，教师也可利用现代化的教学方式，采用多媒体、电子白板等新时代的科技产品将抽象知识以更生动化的方式展现出来，吸引学生注意力，让学生更易理解课堂学习之中的难点重点。这样，通过此种方案，学生对于难点的掌握也变得更为轻松，大多数学生也能够在短时间内完成知识消化。 例如，教师在教学《圆柱与圆锥》这一课程时，为帮助学生了解圆柱与圆锥的具体性质以及体积的计算方法，教师首先通过幻灯片的方式将比萨斜塔，金字塔等世界著名建筑展示在课堂之上，让学生投入于本课的学习之中。之后，在大多数学生都将注意力集中于课堂之后，教师再进行相关图形的变换，通过动画的演示，将圆柱与圆锥的产生过程直接展示于学生面前，让学生对于此部分知识的印象更加深刻。最后，教师再引领学生进行体积运算，如此一来，原本抽象的知识也立刻以生动的方式进入学生脑海，真正实现灵活变换，触类旁通，这样课堂的整体趣味性也会增强不少。 总结 教师应该立即执行数学教学的改革，高效的完成人才培养，为社会输送一批又一批的全能人才。 【注释】 ① 越长文. 初中数学教学的有效改革与创新[J]. 课程教育研究，2016（6）：108-109. ② 董春梅. 浅谈初中数学教学改革的有效措施[J]. 青年与社会·中外教育研究，2010（1）. （作者单位：甘肃省天水市清水县第五中学） |
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