| 标题 | 浅析高中英语写作仿写教学中存在的问题及开展策略 |
| 范文 | 石斌峰 【内容摘要】随着社会和经济的不断发展和进步，国与国的交往逐渐密切，英语是世界上使用范围最广泛的语言，所以受到越来越多的广泛应用。由于受到传统教学理念的束缚，英语写作仿写教学难以满足学生的多元化发展需求。所以高中英语教学改革势在必行，本文从以下几方面分析当前高中英语写作仿写教学存在的问题，并提出具体的教学策略。 【关键词】高中英语? 学习兴趣? 仿写教学 引言 随着教育事业的不断改革和创新，英语写作仿写教学在课堂当中也发生了悄然的变化。教师应当根据当前英语写作教学存在的问题，有效引导学生，帮助学生树立英语学习的自信心，使学生能够自主的进行英语探究。学生在英语写作的过程当中积累更好的英语仿写技巧，掌握良好的英语学习习惯，从而自主的投身到英语学习当中。 一、当前高中英语写作教学存在的问题 1.教学方式陈旧单一 在目前高中英語教学过程当中，大部分教室由于受到传统教学理念的束缚，以自我为中心，利用“填鸭式”的教学方法，引导学生进行英语写作学习，使得学生在学习的过程当中产生较多的心理压力，难以提高英语学习兴趣。大多数的教师的教学方法也过于单一，对于英语写作本身没有重视和进行创新，只是根据教材内容进行知识照搬，难以结合学生的多元化发展需求，进行有效的引导与帮助，严重的制约了学生对英语学习的兴趣，使学生在英语课堂当中无法积极的得到拓展。 2.缺乏师生互动交流 师生互动在英语写作教学过程当中有着重要的作用，它能够使学生进行自主的英语写作，提高学生的学习兴趣，树立正确的英语学习观念。但是在传统的英语写作教学过程当中，教师由于缺乏与学生的积极沟通，教师不知道学生的内心真实的想法，无法进行有针对性的引导，使得学生在写作的过程当中过于压抑，甚至会产生抵触心理，学习效果不够明显，英语写作教学质量问题偏低，严重阻碍了学生的发展。 二、解决高中英语写作教学问题的具体方法 1.教师提高自身教学素养 教师要想提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。就要首先要树立个人形象，提高自身的综合素质，注重自己的言行举止。俗话说“爱屋及乌”，只有教师真正的提升自身的形象和教学质量，使学生真正的喜欢上教师，才能够跟随教师的引导来进行英语仿写写作学习。所以教师要不断的进行自我提升，使学生能够对教师进行主动的沟通。提高学生的学习积极性，使学生能够将自己的想法准确的来表达给教师。教师就可以通过学生的内心想法来进行，有针对性的引导。教师在这一过程当中要尊重学生的性格特点，信任学生的个人素质，使学生能够与教师充分的拉近距离，从而搭建情感上的桥梁，从内心深处指引学生进行英语写作学习。 2.应用多媒体辅助教学 俗话说良好的开始就是成功的起点，所以教师要利用多元化的教学方式引导学生进行英语写作学习。激发学生的英语写作学习兴趣，有助于调动学生的学习积极性，增强课堂教学的效率和质量，激发学生的学习积极性。例如教师可以通过多媒体来进行辅助教学，由于多媒体是声像结合的教学设备。高中阶段学生由于性格较为活泼，注意力不够集中。所以教师就可以通过多媒体的声像结合功能来激发学生的学习积极性。播放一些学生喜欢的视频或以动静结合的方式来引导学生进行英语写作仿写学习，提高学生的学习积极性。这相对于传统的英语教学，利用黑板和粉笔来说，能够有效的增强学生的自主学习能力，利用学习兴趣的引导，更符合学生的心理特征，为学生的英语仿写写作学习创造一个良好的开端。 3.进行差异化教学 学生之间是存在差异的个体，教师要积极的与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且运用幽默风趣的语言来引导学生进行英语写作学习，提高学生的学习积极性，针对学生的性格特点来进行分层次教学，使学生在英语写作学习的过程当中能够有效的进行提升和学习，帮助学生树立英语仿写写作学习的信心。 4.采用合作模式进行探讨交流 教师在引导学生进行英语仿写写作学习的过程当中，要给予学生充足的讨论时间。利用小组合作探究的模式来激发学生的学习积极性，使学生分为若干个小组来进行英语问题的讨论和研究，提高学生的自主学习能力。教师在这一过程当中要进行科学的引导，制定相应的课堂政策，确保学生进行高效的讨论。使学生能够带着问题来进行学习和探究，提高学生的学习主观能动性，使学生在讨论的过程当中能够了解自身的不足，从而进行完善，并且掌握相应的英语学习技巧，提高英语学习的质量。 结束语 综上所述我们能够看出，由于英语是一门语言性学科，教师在引导学生进行仿写写作学习的过程当中，可以通过情景教学法来激发学生的学习积极性，使学生能够跟随教师的引导来进行自主的学习。教师可以在课堂当中创设相应的情景教学，结合生活当中的实例，灵活的运用教学素材来进行拓展和提升。 【参考文献】 [1] 宋顺生. 浅谈新课改背景下高中英语教学问题及完善对策[J]. 山西师大学报，2017（33）：162-164. [2] 文秋芳. 分析高中英语课堂教学新方法[J]. 外国语言文学，2016（01）：43. 【本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题“仿写——适用农村中学学困生的英语基础写作教学法的研究”（课题立项：GS[2018]GHB3027）系列研究成果。】 （作者单位：甘肃省陇南市卫生学校） |
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