| 标题 | 班主任如何能做好后进生的转化工作 |
| 范文 | 徐燕子 【内容摘要】无论是学优生还是后进生都是班级的有机组成部分，二者在班级中的地位是平等的，只有提高了全部学生的成绩，才能提高班集体的成绩和荣誉感，正所谓“一花独放不是春，万紫千红春满园”。后进生的转化工作虽然非常重用，但是确是非常繁琐和充满挑战的工作，而且还是必须要做的工作，因为后进生也是班级不可或缺的一份子，保证每个学生的全面发展是班主任的义务更是班主任的责任，同时也是班主任必须要做的重点工作。 【关键词】班主任? 后进生? 转化 后进生主要是指因纪律涣散，或其他原因造成的成绩较为落后的一些学生。怎样做好后进生的转化工作成为了班主任需要认真研究的课题。做好这项工作关系到后进生的命运和前途，关系到后进生家庭的未来与幸福，关系到班级的总体成绩和荣誉。那么，作为班级管理者的班主任应该采取什么样的策略做好这项工作呢？ 一、认真了解学情，多表扬和鼓励他们 要想做好后进生的转化工作就需要先全面地了解他们。只有对后进生做了全面的了解，才能知道是什么原因导致了他们的学习成绩较差，是智力问题、没掌握学习方法，还是对学习提不起兴趣？只有搞清楚了这些客观存在的原因，才能做到对症下药、因材施教。了解的方法多种多样，比如可以去学生家进行家访，可以和学生畅谈，可以和其他任课老师交流沟通，可以让学生写出学习中存在的困难等。在了解了学生学习中存在的问题后，就可以采取有针对性的措施，以提高后进生转化工作的效率。 后进生身上确实有各种各样的问题和缺点，但是他们的身上也有闪光点和积极的因素存在。为了有效提高后进生的学习兴趣和参与课堂的积极性，要多留意后进生身上的闪光点，如果他们取得了一些进步，就要鼓励和表扬他们，以使他们感受到班主任的关爱和成功的乐趣。这样班主任就做到了“长其善、救其失”，更做到了“识其面，知其心”，这为提高后进生转化工作的效率打下了坚实的基础。 二、理解和尊重学生，增强他们的学习自信心 后进生由于学习成绩差，进而导致了他们产生了非常强的自卑心理，使他们感觉到自己在学习上处处不如别人，再加上学校、同学和家长的另眼相看，会使后进生丧失进去的积极性和自信心，甚至会导致他们自暴自弃。基于这样的学情，班主任首先应该尊重他们，更重用的是能够从内心深处理解他们，对他们不放弃，不抛弃，采取相对应的措施鼓励他们，帮助他们克服自卑心理，进而帮助他们树立起学习的信心。 三、关心后进学生，做他们真诚的朋友 要想了解后进生的学习和生活情况，就必须先和他们成为无话不谈的知心朋友。只有和学生成为了知心的、真诚的朋友，学生才会把内心的想法告诉班主任，才会在遇到困难时向班主任寻求帮助。在日常的教学和生活中要多和后进生接触，要尊重和爱护他们，不要带着有色眼镜看待他们，更不要歧视他们。比如，在开展班级活动的时候，有意地和他们坐在一起，在课堂上提问题的时候多提问他们。 只要班主任真正和他们打成了一片，成为了他们真诚的朋友，学生也会把班主任当作知心朋友，会主动倾吐他们的心声。如果在日常的班级管理中，发现了后进生有某些合理的要求，在条件允许的情况下，可尽量地满足他们，以增强他们对班主任的信任感。例如，在查看学生写的周记的时候，一名留守学生在周记中写到他将要过13岁生日，但是他的父母都在外地打工，他非常渴望父母和他一块过生日。为了满足这个后进生的愿望，我让班干部和其他学生在主题班会上给他举办了一场热闹的生日派对，并给他送了一个贺卡，在贺卡上祝他生日快乐，并希望他在以后的学习中能够奋勇前进，自强不息。在事后的周记中这个学生写道：我的学习成绩差，是班级里的后进生，我的父母都有点看不起我，但是我的班主任老師却像真诚和知心的朋友一样关心和爱护我，我一定要改正掉坏毛病，努力学习，用好的成绩回报知心的朋友。 四、持之以恒，后进生的转化工作需要耐心 正如“冰冻三尺非一日之寒”一样，要想提高后进生的学习成绩也不是在一朝一夕之间就能完成的。班主任“恨铁不成钢”，这是对后进生好，但一味地采取简单、粗暴、生硬的教育手段，不但解决不了后进生的转化问题，而且只会起到相反的作用。对待后进生要像春风细雨一样默默地滋润他们，正如“随风潜入夜，润物细无声”。后进生由于自律性不强，以前改掉的毛病，可能在以后还会再犯，这就需要班主任经常监督他们，经常关心他们，对待他们要有耐心和恒心。只要后进生慢慢地走上了正轨，经历过了醒悟、努力、反复、再努力、稳定的几个阶段，基本上后进生的转化工作就完成了。 总之，后进生的转化工作不是朝夕之间就可以完成的，需要班主任的耐心和恒心，需要班主任的关心与爱护，需要家长和学校的大力配合，更需要尊重和理解他们，更需要真诚对待他们，进而使他们从内心深处感受到家庭和老师没有抛弃他们，激发起他们学习的原动力，努力学习，不断进步，脱掉后进生的帽子。 【参考文献】 [1] 郭世航. 谈谈转化后进生的技巧[J]. 科技信息，2008（17）. [2] 杜成然. 学困生的转化之我见[J]. 时代教育，2009（10）. [3] 于玲燕. 努力做好后进生的转化工作[J]. 甘肃教育，2001（10）. [4] 傅小悌. 中学班主任转化后进生的原则与方法[J]. 湖州师专学报，1994（1）. （作者单位：江苏省如东县岔河中学） |
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