| 标题 | 赏识教育在初中体育教学中的应用探究 |
| 范文 | 孔伟 【内容摘要】在初中教育阶段，体育是一门重要的基础学科，学生只有具有一个良好的体魄，才能获得身心健康的成长，并有精力去进行学习，本文阐述了赏识教育在初中体育教学中的应用探究，以期能够给予初中教育工作者一些有益的借鉴与参考。 【关键词】赏识教育? 初中体育教学? 应用 在当前伴随着新课改持续深化发展的趋势下，教育界也更加注重当前对学生开展素质教育，而体育教学作为初中学生开展素质教育的一个重要途径，也获得了整个教育界的关注。在开展初中体育教育的过程当中，教师应采用多样化的教学方式来开展教学，而将赏识教育有效地应用在初中体育教学当中，可通过对学生进行适时的肯定与表扬，让学生能够获得学习的成就感，增强学生学习的自信心，促进学生的学习积极性。提升体育教学的教学效率与教学质量。 一、精心备课，发掘赏识教育的良好切入点 在初中体育教学当中，为能够科学合理的应用赏识教育，就必须较好的进行备课。在教学当中，必须客观全面的考虑到所有的教学场景与教学环节。因为这其中都可能会具有开展赏识教育的良好切入点。必须较好的进行精心的备课。在体育教学当中所涉及到的各个教学环节当中，都会蕴含着赏识教育的切入点，例如，在体育游戏环节、体育分组比赛、体育小组合作学习等各个教学环节。在开展篮球课的教学设计过程当中，教师可在以下教学环节当中来应用赏识教育：在开展篮球比赛时，学生所体现出来的团结一致、相互合作的精神;通过小组交流合理地解决篮球上篮、攻防、投篮的篮球学习问题;学习后进生在学习过程当中获得进步与发展，学困生在实际练习中所持有的积极、乐观向上的态度;另外，在学生练习的过程中，学生之间相互的帮助与鼓励，都可充分的应用赏识教育的方式来对学生进行适时的赏识教育，通过这样的赏识教育，能够较好的增强学生的学习自信心。 二、优化教学模式，合理开展赏识教育 在初中体育教学中，教师既要赞赏学生的优点，还必须适时的鼓励学生，给予学生充分的信任，真正的做到因材施教，并立足于学生所具有的个体差异性，来给予学生有针对性的指导。教师必须有效地优化体育教学的方式方法。有效地应用好赏识教育。例如，在教学较为复杂的体育运动技术动作的时，教师必须对于学习后进生，给予较多的鼓励，教师必须要在备课环节当中，科学合理的發掘与预设应用赏识教育的切入点，以此来充分体现出体育教学的实效性与针对性。教师要较多的肯定与鼓励学生，帮助学生树立攻坚克难的信心，让能够学生能够不断的努力进取。例如，在教学《抛实心球》一课时，教学的目的是为了有效地促进学生的增强学生上肢、肩带、腰腹力量。并掌握相关的投掷动作要领，有效地提升学生的抛掷能力。教师可在学生运动的过程当中，适时的给予鼓励：“你的这个动作做的非常棒，但是，还可以在稍微改进一下，就会更好。”“和之前相比较，你的进步很大，但是还有提高的空间，希望你能够再接再厉的获得提高！”教师应在学生所取得的每一次进步时，适时的给予学生肯定和鼓励，进一步提升学生的自信心，让学生能够具有更多的学习主动性。教师可通过语言、眼神、掌声、手势等多样化的方式来给予学生肯定和鼓励，以此来充分激发学生的学习主动性，让学生能够充满自信的去攻坚克难，让学生能够不断的获得进步。 三、注学生的差异，促进学生的全面发展 在当前开展素质教育时，可借助于发展的眼光去看待所有的学生，注重学生所体现出的发展性，而在初中体育教学当中，教师充分应用赏识教育的方式，较为符合学生的学习心理特点，并能够激发学生学习体育的主动性。另外，初中生想获得他人的肯定与认同，并渴望获得他人的长期关注。因此，赏识教育当中的肯定与鼓励，即是一种促进学生发展进步的内在驱动力，同时，也能够有效地提升学生的体育休闲成绩与体育运动水平，进一步增强学生的体质。因此，对于教师而言，必须立足于掌握学生的优点的基础上，给予学生客观全面的评价，通过这样的赏识教育，能够让学生通过体育运动获得更多的乐趣，从而有效地提升学生参与体育运动的积极性，并能够逐渐的培养起学生终身体育习惯。例如，教师在教学蹲距式跳远的过程中，这一运动具有助跑、踏板、腾空、落地等几个重要的运动环节，教师可将学生划分为几个学习小组，引导各个学习小组成员进行互学互练，一人跳远，另外一人从旁进行观察与评价，教师则在学生运动的过程当中，认真细致的观察学生的助跑力量、踏板距离是否合适、腾空是否做到了双手摆动与身体的重心上提、落地时身体是否做到了前倾，最大化的将身体的重心置于前方。当学生每取得一个微小的进步，教师都必须给予学生适时的肯定与鼓励，通过这样的教学方式，有效地提升体育教学的教学效率与教学质量。 结语 总之，在当前的初中体育教学当中，教师可充分立足于教学内容、学生学习的实际情况，科学合理的应用赏识教育，激发学生学习体育的积极性，让学生能够更加积极主动的投入到体育教学活动当中，提升学生的体育学习水平，进一步提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。 【参考文献】 [1] 马丽华. 赏识教育助力体育教学探析[J]. 小学教学参考，2017（36）：32. [2] 何世平. 也谈初中体育教育教学中的赏识教育[J]. 大众文艺（理论），2009 （08）：204. （作者单位：江苏省泗洪县第四中学） |
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