| 标题 | 对网络时代强化中学生思想政治教育的思考 |
| 范文 | 郭爱琴 【内容摘要】中学时期的学生其辨别是非、自控、选择等能力相对较弱，网络对学生具有很大的吸引力，为中学生思政工作的开展造成了极大的影响。教师应该正确看待网络信息对学生教育的不良影响，结合具体情况，找出在网络时代下强化思政教育的有效策略，找出合理的教育方法，创建全新的思想政治教育局面。 【关键词】网络时代? 中学生? 思想政治教育 引言 网络由于自身具备的优势，推动了全球信息的共享，对世界产生了改变，对学生的学习习惯、思维方式等产生了影响。由于初中阶段的学生各项能力发展不完善，网络对其具有极大的诱惑力，教师应该积极强化学生的思想政治教育，促进学生综合发展。 一、中学生思政教育的现状及问题 中学生思想政治教育在我国社会主义现代化建设和文明和谐社会建设中发挥着重要作用。但是在实际教学中，学生自身也具有一些问题，体现了我国中学生在思政教育中具有误区。出现的主要问题可以分为以下几方面： 1.强调客观批评忽视了主体自律 自律与他律的有效结合形成了道德，但其中自律更加重要。开展思政教育的主要目标是推动客体的自律。在我国传统的道德教育中，经常应用的模式为：上级领导教育下级员工、干部教育群名、家长教育孩子、教师教育学生。其结果是，所有人都强调他人与社會的道德，但却不反思自身行为的道德。对于这种情况在很多方面得来了展示，如：领导者在开展会议时要求下层人员克己奉公、廉洁自律，但是自己却私下贪污受贿等。面对这样的环节，道德教育中主体与客体的分离对中学生是不利的，其结果可分为两种：（1）学生的道德价值观和是非观念被弱化;（2）中学生道德观念与行为的分裂容易使他们形成双重人格。学生有可能以便学习文明、讲道德，以便有默许不道德的行为，甚至有可能参与到不道德的事情中。 2.强调政治教化忽略了道德教育 在上层建筑系统中，政治与道德是两个极为重要的内容，两种相互协作，彼此限制，具有紧密的联系。但是，政治和道德也有着一定的不同，由于政治和道德的教育不能相互混淆、代替，其主要原因可分为两种。（1）道德和政治在反映社会生活的程度与方式具有差异性。政治的效果比道德更加直接和具体，道德的主要作用比政治的更广泛和深刻;（2）道德方面其要求比政治方面更加基础、全面，人首先是道德的，其次才成为政治与阶级的。 二、网络时代思想政治教学方法的革新 1.网络时代思政教育“社会资本”的改革 （1）加快网络环境下思想政治教育的建设 传统思想政治教育滞后的主要原因是其发展的场地受到了破坏，是前一个时代的发展趋势，所以，尽快确立思想政治教育在网络文化中的地位是目前全体思想政治教育工作开展的重要前提。对于技术进行相应的改革，加强资本支持，引进更多具有高科技技术的优秀人才，建立人们乐于接受的思政教育网站，以此来形成巨大的现代思政教育阵地。只有建立强大的思政教育阵地，才能吸引更多的人们使用网络技术来推动思政教育的学习，最大程度展现网络思政教育的优点。 （2）强化培养网络环境下高素质思政教育人才 在现代思政教育的发展过程中，人才素质的高低对其具有很大的影响，想要良好的应用网络思政教育，就应该培养更多高素质的网络思政教育人才。网络思政教育人员应有效适应新时代下思政教育的个性化、虚拟化特征，不断改革网络思政教育的方式，以此来良好的适应现代人们对思政教育资源的认识和使用。主要不断强化对网络人才的培养，才能确保未来思政教育的地位更加坚固。 2.网络时代思政教育制度的改革 （1）建立完善的网络思政教育管理制度 因为网络资源自身的特征，它也会让许多人沉迷网络游戏和情色网站。这就要求国家在网络环境下及时颁布一系列思想政治教育管理规定，利用法律制度来规范人们的行为。以往的思政教育管理体系与管理规定也可以借鉴于网络文化中的思政教育。 （2）建立规范的网络道德法律 由于互联网在人民生活中的普及，在应用互联网的过程中应该对网络的道德与规范进行严格遵守，目前，中国法律机制有待完善，对于网络思政教育的相关法律更加缺乏，使得全体思想政治教育人员应该不断强化自身的紧迫与责任感，积极遵守网络文化的规则，规避违反网络法律规定的事情发生。同时，教育人员也要积极提出建议，为国家尽快完善网络思想政治教育的法律规范建言献策。 结论 |
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