| 标题 | 高中物理核心素养的内涵与培养途径 |
| 范文 | 万荣耀 【内容摘要】随着教育领域的不断改革，在学校教学中更加注重对学生的素质培养，提高学生在学习上的各方面的能力，培养自主学习的意识。尤其是在高中阶段，由于受到升学压力的影响，教师和学生将重点放在学习成绩上，忽略了学习能力的培养，严重影响了学生的全面发展，也并不利于学生学习成绩的提升。因此教师在教学中应当注重核心素养的渗透，深入挖掘核心素养的内涵，结合生活案例。微课视频等开展教学，使学生逐步建立适合终身发展的能力，促进学生的全面发展。 【关键词】高中物理? 核心素养? 内涵 物理是一门晦涩难懂的学科，大部分的学生普遍反映物理难学，理解不了一些物理知识，教师若是一味的按照传统的教学方法进行教学，难以保障高效率的课堂教学，也并不利于学生物理思维的发散和学习能力的提升。因此教师应当了解核心素养在教学渗透中的重要性，转变教学观念，在课堂中注重核心素养内涵的挖掘和渗透，提高学生的学习能力，从而实现课堂教学的有效性。 一、高中物理开展核心素养内涵渗透的重要性 高中物理学科核心素养主要包含四部分，分为物理观念和应用、科学思维和创新、科学的探究和科学的态度。而在高中物理教學中，教师需要围绕这四点进行课堂教学的设计，在教学设计的过程中，教师能够认识到核心素养中所渗透的内涵，能够通过不断的学习来丰富自身的综合素养，逐步转变传统的教学观念，吸收一些先进的教学方法来进行课堂的创新。在教师的态度转变下，学生也能深受其影响，在教师的引导中，对核心素养有了更加深入的了解和认知。 二、高中物理教学中进行核心素养内涵挖掘和培养的有效措施 1.日常教学中渗透核心素养，培养学生适应终身发展的能力 在日常的课堂教学中，教师应当转变现有的教学观念，注重在课堂中渗透核心素养。培养学生善于观察的能力，在接触到一个新的物理知识时，要求学生想象和联想，寻找生活中的一些物理知识，从而逐步提高学生的科学意识，在潜移默化中接受了核心素养的渗透。例如教师在讲述摩擦力的相关知识时，可以询问学生，在生活中体会到的摩擦力的作用，以及摩擦力为人类生活带来的便利和阻碍，要求学生善于联想生活，注重观察生活中的一些现象和行为，从中分析出物理知识，并结合物理知识来解决生活中的一些问题，从而逐步提高学生对物理的学习兴趣，培养了学生自主思考的能力，也使学生建立了适应终身发展的能力。 2.渗透有效的实验教学，提高学生的动手能力 物理教学中涉及到大量的实验，教师开展有趣的实验教学，也能提高学生的动手能力和思维能力，通过亲自感受实验的过程，明确物理理论知识的主要含义，培养学生的科学思维和创新思维，完成对学生核心素养的培养。在教师的引导和学生的实践过程中，能够帮助学生建立正确的物理思维模式，并运用这种模式开展有效的物理学习。 例如在学习向心力的相关知识时，学生虽然对向心力地建立了初步的认识，但是难以有效地开展相关知识的学习，在这种情况下，教师可以将学生带入到实验室中，为学生设计向心力的实验要求学生做好各项准备搜集资料。在实验的过程中，教师要求学生严格的按照实验流程进行操作并记录实验过程和实验现象，要求学生改变实验步骤，大胆的发挥想象力和创造力，创造一组对照实验来验证向心力的存在。通过这一实验的研究可有效的激发学生的不同思维。使学生能够通过不同的方法来完成实验操作，验证自己的猜想，并建立对物理的学习信心。 3.开展分组合作探究学习，渗透核心素养，发散学生的物理思维 教师在进行物理教学时，可以开展多元化的教学方式来活跃课堂氛围，激发学生的新兴趣，开展分组合作探究式学习教学是非常有效的方式，针对某一实验进行积极的探索研究，也可以为学生创设实验问题，要求小组进行合理的分工，通过实验来验证自己的猜想，并向教师提供一份实验报告。这种教学方式有助于发散学生的物理思维，通过交流进行思想上的融会贯通，获得新的想法，提高实践能力。例如在学习小滑块的受力分析时，由于小滑块的条件不同，因而受力情况也是不同的，但是学生在解答相关题目时很容易受到一些题目中因素的影响，难以进行正确的受力分析，从而影响了解题过程，针对这一情况教师可以，为学生设计相关实验，要求小组之间至少要进行4组以上不同的实验，观察实验现象。实验的过程就是可以给予一定的支持改进学生的实验，并提出一系列问题，引导学生进行物理思维的发散，在实验结束后，结合实验进行思考，获得意想不到的效果。 |
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